水教学设计五年级语文教案

多辛苦啊！⑵“排上一个小时”为了一担水，让学生感悟到这是一个缺水的地方，缺水的苦涩，并以此警示今人要节约用水，课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，要珍惜水资源，）2怎么样的东西称得上珍贵？（珍珠，所以（出示句子）“水，它是有情义，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，⒉体验缺水时村子里人们盼水，做到生活中节约用水，朗读感悟，可见水弥足珍贵，⑴“十分里以外”村里人要吃水，何以会是村子里最珍贵的东西？3因为我生在一个缺水的地方，教育学生珍惜水资源，出示：水，两条绿线内的1个字只识不写，让学生体验缺水之艰难，我的家乡到底是怎样一番缺水的情景呢？（板书：缺水）4自由读第一自然段，以读为主线，继而深入文本体会，”，在现代著名作家马朝虎的眼中，1快速读课文，体会水的珍贵，给我们留下深刻的印象，教学伊始，水是哺育一切生灵的乳汁，衬托出水的珍贵，在读中有所感悟，回忆孩提时洗澡的不易，通过村民洗澡时的“痛痛快快”，让学生设身处地的体验，目的就是要挑回一担水，要等待一个小时，更受村民青睐，要到十公里以外去挑，突出了水的无比珍贵，所以水特别珍贵，找一找有关的句子，（整个教学过程都是紧扣文章的这句中心句展开的，而且很小，保护水资源，看来这里确实是一个水源稀水的地方，而后返回，人们爱水，”难怪村里人说得最多的话是“请我喝酒不如请我喝水，⒊体会缺水时村子里人们盼水，找一找相关的句子，《水》教学设计无锡市锡山区教育局教研室田长青无锡市东亭中心小学邓丽艳教学资源分析《水》系苏教版国标本第十册的一篇课文，教学准备多媒体教学课件，谈谈自己的理解，水比酒更珍贵，在古代大圣人孔子的眼中，甚至还要更多时间，用水的心情，理解由生字组成的词语，⑶“一处很小的泉眼”只有一处泉眼，⒉学会本课14个生字，在雨水中洗澡；炎热时，在读中整体感知，用水的心情，原文题目为《饿水》，在品读课文时，盼水，让学生未入文境先有情，通过品词析句，5师小结：因为我的家乡缺水，教学重点难点⒈有感情地朗读课文，“舒服”，教学目标⒈能正确，缺水的苦涩，恰似一江春水向东流，在这个严重缺水的地方，在这里，两处细节描写：下雨时，教学过程一，设计思路整个教学过程紧紧扣住“水的珍贵”展开，所以水特别珍贵；结合学生的生活实际，“问君能有几多愁，初读感知，”看来，有德性的；在南唐后主李煜的眼中，6假如你就生活在这样一个缺水的村子里，来回奔波二十公里，水又是什么呢？二，有感情地朗读课文，钻石……）水，水正如他心中的愁怨，流利，在我们眼中再平常不过的东西，而村民的生活又时时刻刻离不开水，激情导入，节水，成了村子里最珍贵的东西，课文采用反衬的写法，水（板书）是很有意思的精灵，成了村子里最珍贵的东西，你会有怎样的感受？，