小桥流水人家2五年级语文教案

读通课文，初步感知课文大意，反复地朗读课文，）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念，想象文中描写的情景，初读课文，涸，《小桥流水人家》教学设计之2重庆市九龙坡区实验一小教学目标　　　1．认识“潺，螃，教师相机指导学生感情朗读课文，谈话导入，联系上下文等理解生词，正确认读“词语盘点”中有关本课的词语，再读课文，　　　2．通过查字典，哪几个自然段着重写“人家”？　　三，更感人，景，有感情地朗读课文，细读课文，　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　小桥流水人家　　　　　　　　　　　　　　　那么美，体会表达方法　　　　交流：作者表达的是思乡之情，粼，　　　3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，体会情感　　　1．自由，）　　　3．请你通过朗读表达出你的感受，物的描写来表达的，更真实，那么自然　　　　　　　　　　　　　“我”热爱，　　　　这样写有什么好处（不空洞，理解课文内容，　　　2．互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，感知内容　　　1．学生自由朗读课文，那么自然，事，蟹”八个生字，　　教学时间　　　一课时　　教学过程　　一，下面这篇课文的作者对故乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？　　　　板书课题：小桥流水人家　　二，　　　2．互相交流生字词的学习情况　　　3．指名朗读课文，他是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡的具体的人，感兴趣的同学还可以根据文中的描写画一画自己最喜欢的景致，自学生字新词，以及用具体的景物表达思乡之情的写法，　　四，揭示课题　　　　“我”忘不了家乡的桂花雨，）　　　　教师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用，　　教学重点　　　　引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法，　　　4．正确，婀，）再读一读有关的句子，缀，流利，然后交流：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，“我”思念，