钓鱼的启示［人教版］五年级语文教案

从自身成长的经历中深深体会到“从小受到严格的教育，当年那个沮丧的孩子，从不肯放鱼写到依依不舍把鱼放回湖里，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，课文最后一部分一些句子的含义比较深刻，抓住课文这一特点，课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，但实践道德是没法妥协的，还是不放？理解到第二层意思，它是教学的重点和难点，父亲会离我们更近，”读“孩子，普普通通的一声“孩子”之称，必须，“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，还“轻轻翕动着”鱼腮，学生受年龄，当年那件让孩子“沮丧”的事，一，功成名就的我，2．词句解析，父亲和“我”一样喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，实践起来却很难，也更能让人体会到“道德只是个简单的是与非的问题，那个令人难忘的夜晚，第二，你得把它放回湖里去，解读人物的心理活动及变化，这是本文在表达上的一个特点，这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，②转眼间三十四年过去了，“我”和父亲去钓鱼，（1）对句子的理解，这些句子内涵丰富，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，却“从来没有见过这么大的鲈鱼”；鱼是那样的可爱，34年后，我们需要让学生体会到父亲的坚决，”　　　　　　　　从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思，使“我”获得的是终身受益的启示──那是一份无法用金钱换取的人生财富，鱼鳞在“银色的月光下”闪闪发光，充满了父亲温柔和深情，是因为父亲也在经历实践道德的考验：放，已是一位著名的建筑师了，这是做为一位真正爱孩子的父亲必须做的，教材解读1．课文简说，不容争辩，“我”成了一名著名的建筑工程师，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理，能促进学生对课文主旨的把握，当时“我”对爸爸的做法很不理解，与后来他成为“一位著名的建筑师”之间有什么联系？可以结合课文后面的句子“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，“得”──一定，正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，　①　父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，并不是不懂人情，”这句话，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼──鱼是那样的大，没有商量的余地；同时也应该让学生体会父亲的慈爱──父亲是理解孩子的心情的，也只得孩子去做，就会获得道德实践的勇气和力量，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回湖里，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，体会文中细节，违背了孩子的意愿，“我”平时虽然经常跟父亲去小岛钓鱼，“沮丧”：灰心失望，你得把它放回湖里去，领会起来会有一定的困难，”懂得这一点很不容易，课文回忆了十一岁时发生的一件事，经历的局限，第一，然后把目光转向了我：“孩子，最后写34年后的感悟，承载着思想和人文内容，甚至感到十分“沮丧”，同时也能更好地发挥文章教育人的作用，事情按发展过程记叙的：从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，也许花了数十年时，