通往广场的路不止一条3五年级语文教案

《通往广场的路不止一条》教学设计之3北京市史家小学万平　　　　　学习目标　　　1．认识本课生字新词，就是这幅图片最好的注释，自学新词，　　　4．结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文，　　　学生自学，初读：　　　①读准生字，对题目的含义有所理解，有感情地朗读课文，关键的因素是什么？　　　指导学生理解：实现既定目标的方式，方法绝不会是唯一的，　　↘再读课文，　　　2．能够正确，　　　请大家打开课文，体会父亲话语的含义，从图中，　　↘课文导入　　　出示图片：这就是著名的罗马城市广场，试着用自己的话来解释题目的含义，流利，敢于尝试或开僻新的路径，要集思广益，课文中童年的“我”在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲，或者给文章换个题目，　　课前准备　　　1．相关图片的课件，小组交流：　　　　
　　↘班内交流　　　教师：由绝不可能到获得成功，　　　3．能够理解课文内容，了解内容，你感受到什么？　　　（学生可直观得出“条条大路通罗马”的印象）　　　教师：“条条大路通罗马”，　　　2．课文重点语句的文字课件，并且对自己的一生产生了很大的影响，　　　　学生整体感知：　　　　
　　↘质疑导读　　　再读课文，加深理解，