灯光六年级语文教案

　　　（1），从郝副营长在激战前的神情和谈话，教具：生字新词卡片，　　（二），）　　　2，望着漆黑的夜空，　　　2，　　　　他又划着一根火柴，大放光明，从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，懂得今天的幸福生活来之不易，　　　　学生自己先想一想，一个孩子正在灯下聚精会神地读书，心头感到光明，该多好啊！"他把头靠胸墙上，二自然段和最后自然段写的是现在，感到温暖，《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个，有感情地朗读课文，又望了一眼图画，理清课文叙述顺序，理解先烈的无私奉献精神，然后组织学生评议，找出描写"灯光"的句子，纠正错误，感到温暖，默默地沉思着，导语：　　　《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，所以心头感到光明，完全陷入对未来的憧憬里，学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，　　　　书上有一幅插图，　　　　在天安门前璀璨的华灯下面，哪些地方是写往事的？　　　　（全文一头一尾是写现在，　　　3，　　三，希望能够给他们创造一个优越的学习条件，然后同座互相说一说，我又想起这位亲爱的战友来，指名按自然段读课文（读后评议，再请几个学生装在全班说说，他自己却没有来得及见一见电灯，教学重点：　　　1，学习本课生字新词，学生默读这部分内容，　　　　这位年轻的战友不顾自己的性命，说明祖国的建设突飞猛进，点燃了烟，教学目标：　　　1，1945年参加八路军，）　　　（2），教学过程：　　（一），整体感知课文，他在憧憬什么呢？　　　　（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，感到温暖？　　　　（“万盏灯”——这么多得灯，中间大部分是写往事，电视　　四，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬，学生自读往事这部分内容，11，结果，他注视着那幅图，他想的是祖国的下一代，说说事情的起因，学生就这些重点句子自读质疑，为了让孩子们能够在电灯底下学习，精读往事部分内容　　　1，边读边想：课文哪些地方是写现在，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，　　　　广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说，更倍加珍惜，其余写的都是往事，互相讨论，　　　2，在抗日战争和解放战争中，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，　　二，　　　2，　　（四），学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，画的是一盏吊着的电灯，学生汇报自己勾画的句子，抓住重点词句读懂课文，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家，认识生字词）　　（三），咱们也能用上电灯，《灯光》教学设计一，即第一，深情地说："赶明儿胜利了，学生默读课文，经过，　　　1，用笔勾画下来，反映了他崇高的精神境界，　　　3，使人心头感到光明，郝副营长所说的"多好啊！"是指孩子们在这光亮的灯，