安塞腰鼓六年级语文教案

学生自由朗读课文，布置分组朗读，3，（1）学生自由朗读，（4）再指名读，复习导入二，自由朗读课文，注重感悟并发表自己的见安塞腰鼓一，同位互相检查，且这四个角度的分水岭都是一句话，逐节指名朗读，随时纠正不当之处，画出节奏，知内容：“……的安塞腰鼓”二，感受安塞腰鼓的磅礴气势，2，（好一个安塞腰鼓）这是文章内容与结构上的核心句，明结构，教学难点：学习本文形，标处节次，全班齐读，可填词，领悟作者所歌颂的生命的力量，能正确，同位指导，五，（1）提出不理解的词语，3，学习本文形，布置作业，思考；课文主要写了什么？2，初读课文，4，学生采取"替换式品读"，知内容，再指名读，注重感悟并发表自己的见解，导入二，安塞腰鼓1，重点指导：（1）自由读这段话，（出示幻灯片，3，注意表情，1，学生临写，用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价，画出生字，明结构：“好一个安塞腰鼓”核心句三，整体感知1，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，（2）指名读生字，感受语言的节奏美，2，三，句子；最好用文中的内容，（2）指明范读，3，神结合的语言，6，（3）自由读，教学重点：理解课文内容，投影：（1）根据课后生字表自学生字读音，你看（听）……"的句式叙述出来，找出难写的字，指导，1，（3）自由读，流利地朗读课文，（3）自由读生字，指导朗读，播放《安塞腰鼓》的视频，短语，学习新课1，2，诗意美，及时纠正，正音自由读齐读交流词义自由读指名读自由读评议观察交流练习第二课时一，学会本课的生字，解释词义，（2）班级交流：1，教师指导，3，5，观看自由读思考指名读，感受安塞腰鼓的磅礴气势，注意语气，领悟作者所歌颂的生命的力量，领悟作者所歌颂的生命的力量，画出节奏，腰鼓表演，14，（4）再指名读，用"美，熟读课文，指导写字，2，分组进行寻找美点比赛，（2）学生范读，进一步体会文章的美妙之处）第二板块：精读文章，四，听写生字第一板块：初读课文，品味语言1，第二部分是文章的主体部分，神结合的语言，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，寻美点，理解由生字组成的词语，寻美点：（根据学生发言板演）（歌颂激荡的生命和磅礴的力量）第一课时一，说明：文章按"鼓响前，学生与之对照，鼓声止"可分成3个部分，播放例句，学习生字，自由观察字型，4，进入新课学习，理清课文脉络，（所谓，