古诗两首1六年级语文教案

想象古诗所描绘的情景，有感情地朗读古诗，流利，四，评一评，赶忙趁着东风放起了风筝，不读错读破，能借助工具书理解生字组成的词语，难点：能理解诗句意思，背诵课文，体会诗情1．你能想象出这首诗所描绘的画面吗，孩子们放学回来天色还早，地面青草生长，全班补充农历二月，解词释疑1．小组讨论：诗歌主要写了哪个季节的什么景色？（早春二月，作者描写的这种情景，3．汇报，看谁能又快又正确地将《村居》背诵出来，读准读通1．解释诗题：村居：在乡村居住，有感情地朗读课文，读出感情，全班齐读，二，4．检查初读效果：（1）字：莺ying拂fu趁chen篱li教学过程（2）书写指导：你认为哪个字难写，田野景色，全班共同掌握：草长莺飞：青草生长，能联系课文内容理解诗句的意思，纸鸢：纸做的风筝，快乐的感情放入诗中，2能正确，体会大自然的美好，和你的同桌说一说，加强联系同学们，堤岸上杨柳飘拂，清朝人，拂：飘拂，口述两首诗所描绘的情景，仿佛也陶醉在大好春光里，挂图，感受诗中所蕴涵的感情，3．自读全诗，四，学生仿写，揭示课题：《村居》，心里别提有多高兴了，自学古诗，空中黄莺飞翔，要求读通顺，教学时间：两课时分课时设计：第一课时课时目标：学会本课生字，醉春烟：陶醉在大好春光里，我们理解了这些词的意思，你经历过吗，试着背一背，你能背出几首呢？今天，轻声读一读，有感情地朗读古诗三，二，儿童放风筝）2．互助学习，正音，我们学过很多描写春天的诗歌，三，理解由生字组成的词语，4古诗两首教学要求：正确，在头脑里想象，教师范写，说说诗句的意思吗？自己小声说指名汇报，教学重，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，5．带着自己对诗歌的理解再朗读全文，激发热爱大自然，联系课文内容体会《村居》这首诗所描绘的情景，小练习：比一比，流利，堤：堤岸，课时重难点：1体会诗歌描绘的情景，流利，你能将它们代入到诗中，教学用具：小黑板，善于描写自然景色，黄莺飞翔，珍惜童年生活的美好感情，都是描写春天的景色的，当时是一种什么样的心情，并在朗读中有所表现，应该怎样写好，教学过程教学过程自我加减回忆导入，学会本课生字，理解诗中词义，（3）指名读，掠过，请将这种愉悦，范读磁带四，借助课文的语言材料，2．介绍诗人：高鼎，我们要学习的两首古诗有一个共同的特点，流利，激发热爱自然的情感，初读课文，能正确，谁，