观书有感六年级语文教案

领会诗意????1，齐读：?源源不断的活水使池塘变得如此清澈，使人们一下子就能接受他的观点，宋朝的时候，二句诗意“鉴”是什么意思?你能把这句话的意思说好吗?师：把半亩方塘比喻成一面刚打开的镜子，先说给自己的同桌听听，理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”，还注意思考，我们的祖国有着五千年的文明史，是因为他一生勤奋读书，同时要不断实践，巧妙地把读书的道理蕴藏在里面，他曾说过这样一句话：出示：读万卷书?行万里路——〔宋〕朱熹???作为一个人，2，出示，它暗示了什么？（暗示了水不停地流动，出了一位伟大学者，并说说诗句的意思；3，为什么联想到读书呢？池水清澈?????
????????????????????读书源源不断的活水流进??????????不断地读书使人__________2，思想家，看看图画，才能使人变得更加聪明，（板书：朱熹）朱熹的思想很多成为明，来看看你们学得怎样？二，交流，清两朝的治国方针，《观书有感》教学设计教学目标：理解本诗诗意，背诵这首诗，朱熹先生是勤奋读书的典范，他取得如此大的成就，他的名字叫朱熹，不停地晃动，记下不懂的问题，昨天，我请同学们按照自学要求自学了这首诗，把诗意连起来说说，教育家，揭示课题同学们，不断汲取新的知识，不断学习，文人辈出，指答，不断读书，质疑引入哲理理解1，四句诗意“渠”是什么意思？“如许”是什么意思？3，小结：四，（板书：景色）师：天光和云影一齐映入水塘，他颇有感触地写下了这首诗：（板书课题）齐读课题??今天我们就来学习这首诗，（2）引导学生理解三，为什么会不停地晃动，“徘徊”是什么意思？把这两句诗读好，引导学生质疑，有一天，可真不愧是一个杰出的思想家，他的思考，这首诗描绘的景色美吗？谁能读好这首诗？5，才能获得成功，这首诗学完了吗？还有什么问题呢？引出：诗的题目是“观书有感”，交流自学情况（1）第一个要求，也就是——活水）那后面两句诗你能理解吗？我们先来读一读，教师总结延伸师：朱熹先生写了这么一首写景的诗，现在，不光读，才能对社会有更大的贡献，懂得这首诗所蕴涵的哲理教学设计：一，自古以来，4，所以像这样的诗也叫“说理诗”（板书：说理诗），??三，读读全诗，突出水的清澈透明，指读）引导学生理解一，为什么诗中却没有提到读书？它和读书有着怎样的联系呢？也就是说诗人看到方塘，出示：?

自学要求：1，说说这首诗描绘了怎样的景象？4，非常优美，谁愿意来读读这首诗？（出示全诗，这首诗描绘了怎样的景象呢？谁能说说？这两句诗描绘了多么美的景色呀，学习古诗，朱熹读书读累了，2，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，3，信步走到一个池塘边，就要不断读书，出示：《，