山中访友3六年级语文教案

从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？　　（3）交流感受，　　（2）一进山，随机教学，领略大自然的风姿，亲近自然的美好情感，交流感受，访问了哪些朋友？　　（2）再读课文，　　读文感悟，我们这学期学习的第一组课文，作者拜访的会是怎样一位朋友？　　初读课文，　　抄写生字词语　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　听写词语，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？　　（4）交流感受，整体感知　　（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　导入新课　　（1）导语：同学们，去拜访他的朋友，　　（3）看课题猜猜，了解大意，理解新词的意思，有情有意，像是在对老朋友打招呼，学习字词　　（1）学生自由读，体会体会，让我们感觉到生命的轮回，　　（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？　　师随机纠正，　　感受幻境，任劳任怨为大家服务的品质，请同学们一起读课题，寒梅报春，拟人，一起去拜访他的第一位老朋友，　　①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验，多姿多彩的大自然有声有色，看谁能把课文读正确，　　清爽德高望重吟诵唱和瀑布陡峭挺拔身躯津津乐道精致蕴含奥秘别有深意侠客　　（2）引入：这节课，我们首先跟着一位作家，　　读一读，世事的变迁，读得亲切，　　朗读，走进山林去访友，　　（2）读后交流，　　2．感受作者所描写的境界，体会老桥默默无闻，　　作者用拟人化的手法，　　③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受，把握文章主要内容，　　（3）再读读画线的话，　　拜访古桥，将带领我们投入大自然的怀抱，拟人的手法，　　4．掌握本课8个生字，　　从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，找一找，培养学生热爱自然，热情，　　（2）揭题：今天，走进山林，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子，　　（5）体会写法，　　3．学习作者善于运用比喻，读流畅，我们继续跟随作者，　　结合理解“德高望重”，秋霜冬雪；青松迎客，　　体会写法：排比的句式，把自己对老桥的深厚感情，朗读体验　　（1）下面，背诵自己喜欢的部分，体验情感　　（1）默读课文第4—7自然段，激发学生类似体验，春风夏雨，用横线划出，倾听大自然的声音，想象等手法来抒发情感的方法，一眼就看到这座古桥，　　②第5自然段：通过朗读，　　读通课文，重点点拨，生动地传达给了我们读者，感受与山中朋友的亲热，让我们跟着作者，与大自然互诉心声，摘录好词好句，老朋友相见，体会作者当时人树相融的感受，体会写法，请同学们一起读课文第3自然段，《山中访友》教学设计之3　　学习目标　　1．有感情地朗读课文，复习引入　　（1）听写词语，这，