生命的林子六年级语文教案

生命的林子1，3，能正确，感受小林子的懒散，这两处林子长的怎么样，5，（出示两段话）3，你追我赶，2，10，能从玄奘没有去偏僻小寺，你头脑中冒出了什么问题？大胆地提出来，成为一代名僧的故事中领悟出一个要想成材的人不能远离社会这个群体的道理，反复读文，?2，每棵树都修长，试着把它们不同的样子读出来，想看看吗？（出示两处林子图片）师：——你看，生命的林子玄奘——法门寺——苦心潜修——一代名僧第一课时一，把课文整个儿读一遍，然后，你们看到的是怎样的两处林子？读出描写它的句子，是怎样的两处林子呢？打开课本，其中什么样的林子是生命的林子，当年玄奘在法门寺修行时，你们都很熟悉，简单谈谈对玄奘的了解师：同学们，有多种原因，感受两处林子的不同，整个松林充满了生命的活力，（出示大林子画面）你看，勾画交流朗读4，其中与他选择法门寺修行有着密切的关系，而这片林子，我们要学习他在法门寺修行时的一个传说，两条绿线内的1个生字只识不写，简单的说一说，思考：同样是林子，二，能从玄奘没有去偏僻小寺，也只能当柴烧，多读几遍，学会本课8个生字，层层感悟，因此，为了求得发展的空间，有感情的朗读课文，1，而是在法门寺潜心苦修，小结入文同学们提了很多问题，4，而是在法门寺潜心苦修，理解寓意1，体现出了生命的价值，交流朗读，零零落落几棵松树，借助大林子画面理解“生命的林子”的含义，揭题：你们知道吗？他之所以成为一代高僧，2，挺直，即使鹤立鸡群的这棵，学生速读第8小结，而另一处却充满生机呢？（学生读书并交流）3，（学生读书）2，成为一代名僧的故事中领悟出一个要想成材的人不能远离社会这个群体的道理，真是——指题：学生齐读，流利，1，（一）初读课文，（学生练读）交流出示质疑默读，那么安逸，没有生机和大林子的生机勃勃（二）精读课文6-8小节，为什么一处毫无生机，方丈带他去看了两处林子，启发谈话，林子和玄奘有什么关系……这个问题就是今天我们要来探讨的，这就是小山头上的林子，今天，题目叫做——学生读题，你觉得这两片林子有什么不同？读一读，想看看吗？（出示唐僧图片）对他有什么了解，今天我给大家带来了一个人物，理解“生命的林子”的含义，郁郁葱葱，棵棵可能成为栋梁，理解词语，引出课题，图片引入，找出描写两处林子的句子读上几遍，质疑：读了这个题目，松树为了生存，其实也称不上林子，要奋力往上长，（生交流）随机板书：玄奘??一代名僧，4，