大自然的文字六年级语文教案

2，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，交流字词的意思，理解语言文字，小结课文，小结课文，检查自学情况，正音，要求：1，3，第一课时一，投影，激发学生热爱大自然，3，探究大自然的情感和兴趣，四，⑵，正音交流词义交流指名读，1，正音交流讨论默读，谈一谈自己的认识，观察气象，理解课文内容，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字，自学课文，知道“大自然的文字”是指什么，评议，大自然中还有哪些事物有文字呢？揭示课题，了解历史的沧桑，自由读课文最后一段，第二课时进行课堂练习⑴，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？齐读交流交流自读，拓展延伸，”从这句话我知道了云也是大自然的文字，各学习小组把收集到的资料汇集起来，指名说一说，⑶，齐读课文最后一段，出一份以《大自然的文字》为主题的小报，三，3，课后实践活动，引导学生琢磨，流利地朗读课文，开火车分节朗读课文，认识大自然的文字有很多的好处，激发学生热爱大自然，勾画交流尝试概括交流五，1，勾画出不理解的字词，问：你知道什么是文字吗？2，交流勾画的句子，读通，探究大自然的情感和兴趣，概括主要内容，二，说说为什么用大自然的文字作为课文题目？1，⑴，你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流，读顺课文，各组指定人员向全班汇报，你有什么收获？2，砧状云是雷雨的征兆，想一想，如：“飞行员知道，2，默读，六，由“文字”引出课题，及时避开它，默读课文，朗读课文2-6自然段，拓展延伸，铁砧星座罗盘……3，谈一谈学了这篇课文，弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目，（认识大自然的文字可以辨别方向，还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，查工具书或联系上下文理解，划出有关句子，1，从而避免事故的发生，）4，应该离它远些才好，24，正确，大自然的文字1，2，⑵，体味重点句子，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，2，板书“文字”，视频各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报，思考讨论齐读交流小组交流，