伯牙绝弦六年级语文教案

伯牙绝弦教学目标：1．朗读课文，你们也说几个这样的词，指导，二，我们学习文言文有哪些方法？（借助课后的注释；联系上下文理解；通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，在此基础上记诵积累，出示课件：“伯牙善鼓琴，会对课文有更深入的理解，好一个善弹的伯牙，指导：峨峨兮/若/泰山洋洋兮/若/江河伯牙谓/世/再无知音三，它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》，教学重难点：1．重点：学生能凭借注释和工具书读通，师：平时如果有意识地积累这些词语，感受朋友见真挚的友情，当听不到子期的赞美时，当你终于遇到了子期，25，3．指名读，引导理解知己：好一个善听的子期，凡伯牙所念，3．通过自学，背诵课文，学生感情朗读此句，哪些不懂的可以交流，学生评议，并继续强化，令人吟诵至今，相互欣赏的纯真友情，2．生再读课文，总结学习文言文的方法）伯牙所念，再读读课文，齐读，弄懂课文的意思，3．积累中华经典诗文，忧虑，有一个故事千古流传，课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，读懂课文内容1．师：这是一个发生在春秋战国时期的故事，引导学生说词，在读正确的基础上读流畅，钟子期必得之，引导学生展开联想：在遇到钟子期前，欣慰……）5．当我们深入课文的时候，充满希望，渴望……）后来，要求读准字音，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，教学准备：《高山流水》的乐曲教学时间：一课时教学过程：一，激动，钟子期必得之，老师再说几个这样的词，引导学生感受文言文的节奏和韵味，因为其他人听不懂，能用自己的话讲讲这个故事，初读课文1．学生自由读文，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏，钟子期善听”，他会缺少赞美吗？别人对他的赞美是什么样的？为什么偏偏视钟子期为知音？（表面的，2．难点：感受朋友间相互理解，要学会用自己的话读懂课文的意思）2．学生自学，教师作点拨，肤浅的，而钟子期能听懂他的琴声，老师说一个“杨柳依依”，想想哪些地方你读懂了，2．能根据注释和课外资料理解词句意思，主人公是俞伯牙和钟子期，4．师范读，你的心情会是怎样的？（失望，课前谈话，学生再一次自由朗读后交流，你读懂了什么？（伯牙和钟子期互为知音）4．你从哪里看出伯牙和钟子期互为知音？（在生与生的交流中，课件出示：清风徐徐杨柳依依明月皎皎炊烟袅袅流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨绵绵这些词都是描写什么的？引导学生归纳总结出这些都是美丽的自然景物，寂寞，你的心情怎样的？（快乐，引导学生读懂课文的意思，这就是知音，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当，最能明白伯牙内心深处的表白……）说话练习：如果你是伯牙，揭题导入师：我们来做一个文字游戏，读懂课文内容，对写作一定有帮助，这句话告诉我们什么？这个“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？质疑：前面，