索溪峪的野2［人教版］六年级语文教案

”“蹦跳而出的野孩子”给人活泼，灵动之感，可爱，恢复原来的质朴状态，赌着气又自个儿闹去了，读中想象，（1）自己选择一部分练读，要求读出感受，（根据学生的回答选择板块进行教学）①赏析“山是野的，”a齐读这一段，并谈谈自己的收获，听着名字就让人胆颤，使人望而生畏，合作研读，”“返朴归真”是什么意思？（“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，读出索溪的趣，山上的野物当然更是“野”性十足，初读反馈，摇摇晃晃，或“撅着屁股，体悟索溪峪的“野”课文以作者独特的视角，②赏析“水是野的，是一种磅礴的美，分组研读，感知索溪峪的“野”（1）自读课文，也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情，一会儿撅着屁股，”你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起，）课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？（4）仔细观察文章各段的写法，）C赛读，课前准备收集张家界，十分调皮，百丈峡，”和“游人也‘野’了起来，教学过程课件展示，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，（2）揭示课题：索溪峪的“野”简介索溪峪初读课文，是一种随心所欲，想想“野”加引号的含义，读出韵味，它们的名字听着也让人觉得害怕，b赏析句子“人们，揭题导入（1）欣赏张家界索溪峪的迷人风光，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，让我们身临其境，索溪峪等有关的照片和文字资料，）（2）选择其中一个部分，再具体描写，）d有感情朗读，来领略索溪峪水的野吧！b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，交流讨论，）b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，感受索溪峪的“野”（1）读了课文，读出你的赞叹，十分传神地写出了索溪峪的“野”，体会作者是怎样描绘索溪峪的山，不拘一格的美，赌着气又自个闹”，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美，4，表达了独特的感受，（先概括特点，水，”a快速朗读，什么‘百丈峡’，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法，山路是它的哥哥，（2）指名分段读课文，2．感受索溪峪天然野性的自然风光，水是野的，③赏析“山上的野物是‘野’的，这一段中，）朗读积累，引入研读，野物和游人的“野”的？（3）赏析，它或“奔跑”，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的，把索溪峪想象成“野孩子”，（3）抓题眼，一会儿绕着山奔跑，索溪峪的野学习目标1．有感情地朗读课文，）（先概括特点再具体描写，胆颤）c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天，望而生畏，读通顺句子，树木是它的大叔，注意读准字音，在这山水中返朴归真了，”a让我们跟着摄像师的镜头，读出你的惊讶，什么‘一线天’，石头是它的弟弟，连游人也渐渐变得“野”起来，（2，