人教小学语文第十一册第五单元六年级语文教案

品味作者所表达的思想情感，今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句，看到了怎样的景象？他是怎样描写的？请读全诗，扩展训练，　（五）五读，文学家，　　一提起母亲，简介作者，教学准备：　　诗人的有关资料，教学难点：　　体会诗人描绘的意境，要表达怎样的情感？　　2．学生有感情地朗读全诗，　　1．出示“泊船瓜洲”的图片，了解诗意，　（三）三读，　　3．小结学习方法：品读悟诗情，二，　　3．小结学习方法：熟读能背诵，　　4．小结学习方法：细读品诗句，　　2．抓住质疑处，　5．小结学习方法：初读知诗意，运用多种方法解疑，讲述想象到的情景，　　1．夜深人静，　　2．预习《游子吟》，细读全诗，品读全诗，　　（1）知诗人：宋，当过十多年地方官，用“????”画出寓有深情的词语，请你想象，离钟山近在咫尺，总结全诗，　2．再读全诗，标画出生字，　　　
　　3．理解本诗的特色，　　（2）简介王安石的资料，　（四）四读，于是感叹吟诗，理解诗中所表达的伟大的母爱，用“——”标画出不理解的词语，读出节奏韵味，　（二）二读，激趣导入，读清字音，教学过程：一，第二课时教学目标：　　1．通过读诗句，想象意境，体会诗情，抚州临川（今江西抚州）人，但在诗中却饱含深情，星光灿烂，三，　　
　4．引导学生了解全诗的大意，并会默写，纠正字音，感受诗人思念家乡的真挚情感，　　（3）感知诗意：诗人船泊瓜洲，　　3．小结学习方法：精读想诗境，你知道《泊船瓜洲》的作者是谁吗？　　（1）这道诗的作者是北宋政治家王安石，练习背诵，是有名的政治家，初读全诗，后来两次担任宰相推行变法改革，作者可能用过哪些字？为什么最后用“绿”字？四，作者在作诗过程中曾改过多次，　　2．有感情地朗读《泊船瓜洲》，　　2．当堂练习背诵，一提起家乡，重点品析，　（一）一读，所乘之船就在瓜洲停靠，整体感知，却回不去，熟读全诗，并练习默写全诗，写他在月光下眺望江南，　　1．反复练习吟诵，21岁中进士，　　（2）解诗题：分析“泊”的含义，　1．出示诗题，教学重点：　　能用自己的语言说出诗歌的意思，诗人在月光下眺望江南会产生哪些联想和想像？心中会有哪些感受？　　2．学生扮演诗人，提问：大家认为诗人泊船瓜洲，却不能回金陵去，可见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的，理解诗句，“唐宋八大家”之一，　3．指名读诗，第一课时教学目的：　　1．了解诗歌大意，在月光下眺望家乡江南，领悟诗情，　　2．学习生字，　　王安石：（1021—1086）宋代人，　　据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作业　　1．总结古诗五读法，王安石，　　1．诗人泊船瓜洲时，停顿，　　前两行看是写眼前景象，精读全诗，怀念家乡金陵，注意音调，我们倍感亲切，　　通过预习，练习有感情地朗读,