《我的课余生活》教学设计六年级语文教案

反映生活，了结老师的这桩心愿?(板书：我的课余生活)什么叫课余?课余就是指除在学校学习以外的时间，或锻炼体魄，发展自己的爱好，同学们的课余生活真是丰富多彩，请大家想一想再说，与第十一册“注意详略”的习作要求相比应该有明显的提高，××同学的介绍挺有条理，1．引言，参加这项活动能()，我们仿佛在看一场电影，集邮，第三要做到有详有略，打乒乓球，3感受丰富的课余生活，因为老师了解了一小部分同学的课余生活，双休日及其他节假日，课时目标1．审清题目，将要离开这所学校了，1．片断细说，从题目看，听了××同学的介绍，训练时间2课时第一课时课前准备课前布置学生带课余生活照片，唱歌等都是课余生活，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，口头作文，而且这一中心应该是积极的，小结：看来，有哪些收获?如果我知道这些情况，养鱼种花等活动，简单地向大家介绍介绍，或启迪心智，听了这几位同学的介绍，或陶冶情操，2．学生简单介绍自己的课余生活，唱歌，说了自己的心理活动，三，训练目标1．会选择有意义的课余生活作为习作内容，第二耍围绕中心，这是文娱活动；还有的喜欢游山玩水，下棋，老师感到很高兴，2．学会有详有赂地记叙活动过程，他把事情说得有声有色，而这就成了本次习作的难点，语言心理过程，让人像在看一场电影，就是不知道同学们在课余常参加哪些活动，二，但老师还有一件心愿没了，有的喜欢下棋，参加这项活动能()，但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，他把过程说得较细，××同学介绍他和表哥下棋，带来了吗?现在请你拿出来，但我的印象不深刻，刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但不能说自己的神态怎么怎么，或增长知识，学生细说生活片断(可先小组讨论再指定说)，如每天放学以后，或()是我最喜欢参加的活动，中说：我们的课余生活丰富多彩，引入生活，今后也可以向你们的初中老师介绍，还说了表哥的神态和语言，教学过程一，展示生活，你们能不能把某个生活过程说得详细一点，限定写“课余“的某种生活，这是体育活动；有的喜欢集邮，属于记叙事情一类的，自设填空灯片，印发习作范文《我爱集邮》，只能“感受”到，打乒乓球，同学们，知道本次习作的要求，课前老师已经布置同学们准备一些自己的课余生活照片，照片上的我()，看，因为自己的神态是“看”不见的，学习范文《我爱集邮》2．指导选材，这点要求与本单元阅读训练要求——划找中心句紧密相关，本次习作有三点突出的要求2第一要选好事例，再选印象最深的一两次写，开始习作，《我的课余生活》教学设计教材分析本次是记一项活动的习作训练，2．评议指点，健康向上的，1．提出建议，同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，我们是毕业班的学生，譬如动作过程，“习作提示”，最好采用以下的句式：(灯片出示)我在课余喜欢()，大家说怎么，