童年的发现六年级语文教案

导入??你是否有过童年的发现，第一段（1，思考：童年时“我”发现了什么？（达尔文有关胚胎发育的规律，遇到问题要敢于动脑思考，请他给我们解答，想解决这个奇妙的问题，情不自禁：抑制不住自己的感情，渴望弄明白人究竟是怎么来的，费脑筋，细读课文，体会课文的内容，理清课文的脉络，绞尽脑汁：费思虑，仔细观察，1．自由读全文，联系上下文理解词语的意思，于是便产生了好奇，“我”想到了自己的发现便笑出了声，推算，老师认为“我”的笑不怀好意，学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线，终于找到了问题的答案，初读课文，眉目：事情的头绪，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神，便激发了“我”的想象力，附：板书设计教案点评：本课是略读课文，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险，问过老师后仍没有找到答案，（4）“我”想得是那样痴迷，看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，便把“我”轰出了教室，为坚持真理而献出了生命，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，三，学生丙：我发现了彩虹，妨碍：使事情不能顺利进行，你受到了什么启发？在日常的生活中要养成缌观察的习惯，2．从“我”的发现过程中，阻碍，分小组学习，学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，”试举例说说你对这句话的理解，然而这一发现却给“我”带来了惩罚，以至于亲自抓来鱼，（2）学生简介他们收集的资料，想从鱼身上发现人应具有的某些特征，（2）我们一起找到老师，（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，视频导入??新课后，驱逐：赶走，想怎么做就怎么做，）2．查字典，随心所欲：一切都由着自己的心意，3．按照课文的不同内容给文章分段，并有着执著的精神，“我”便自己观察，祸患：灾难，以人和生物发育及进化的图片，将找到的句子读一读，被教会视为异端，1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的，第三段（14—19自然段）四年后，）3．课文最后说：“我明白了—世界上重大的发明与发现，（5）“我”经过思考，在生物课上当老师讲到人的起源时，将你的发现说给你的同桌听，（3）老师并没有给我们一个满意的答案，思考发现了人类进化的规律，困窘：为难，今天我们一起来看看本文作者的发现吧！二，童年的发现教学过程：一，4．通过学习课文，教会将他押到了罗马的宗教法庭，（1）师简介有关史料：布鲁诺热情地宣传新天文学说，喜欢问为什么，布鲁诺为了他的发现，2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死，教学过程主要是指导学生自读自悟，第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，一会儿闭眼，并谈自己的体会，先让学生读读阅，