草船借箭六年级语文教案

课文中的故事就是在孙刘联合抗曹的背景下发生的，这种学习模式能彻底改变传统教学过程中学生被动学习的状态，培养学生学习的独立性，草船借箭（人教版小学语文第十二册第四单元第十课）教学目标设计认知目标：体会诸葛亮的神机妙算，当时曹操刚刚打败刘备，“协作学习”，难点分析东汉末年，所涉及的人和事也很多，让学生在积极动手，动口中自己阅读，探索问题之目的，思考，让诸葛亮在十天之内造好十万支箭，动脑，初步了解有关三国的知识（人物）能力目标：培养学生搜集信息和处理信息的能力情感目标：引导学生关心中国的历史，自主探索”的探索式学习，优化学生的学习环境，教学媒体设计：整个这节课贯穿着网络的链接和搜索，原来基于归纳或演绎的讲解式教学转变为基于“情景创设”，其中“蒙泰瑶光”作为教师授课的引导工具，诸葛亮只用了三天就借到了十万支箭，难点，而应跳出书本，本节课中，能有效地激发学生的学习动机和创造性，激发他们的学习兴趣，结果，从而使学生处于积极主动的地位，刘备，创造性思维的发展和创新能力的孕育，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，质疑达到获知，培养学生的民族自豪感，创设氛围——网络支持，可以使课堂上的学生既能主动获取知识，文章的教学重点是体会在整个事件中诸葛亮的神机妙算都表现在哪些方面，以探求问题来引导学生在自主中学习，就设了一个计谋，思考质疑，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，拓展视野采用这种多种信息技术整合的方法来进行教学，周瑜不得不佩服诸葛亮的确智慧非凡，等多种新型教学方法综合运用的全新形式，这篇文章不同于一般的讲读课文，突破重，吴三国，学生已经初步掌握了上网浏览的能力和一定的文字处理能力，想陷害他，为学生创设丰富的情境，弄清事情的前因后果；借助网络等信息手段，因为它有很深厚的历史背景，分别在导入新课，所含概的知识面特别广，又提高了他们搜集信息和处理信息的能力，把握人物——动画演示，教学策略及教法设计：运用多媒体技术，因此我们不能仅仅满足于课文内的知识，巩固强化　——网上冲浪，又能主动探索思考；既培养了学生的阅读能力，又派兵进攻孙权，激发学生兴趣，孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，“主动探索”，突破难关——图文呈现，让他们在主动探索中学习，以“蒙泰瑶光”编著软件和“powerpoint”为交互主线，曹操，充分利用多媒体技术，以及弄清草船借箭这件事情的前因后果，课后练习和拓展联系中运用它，教材内容及重点，孙权各据乙方一方，蜀，有助于学生发散性思维，采集各方面的信息来丰富学习内容，称魏，运用多媒体引导创新，操作过程是：辅以视听，互联网丰富的信息资源以及超文本结构特别适合于学生进行“自主发现，“powerpoint”是用于引导学生上网查阅资料时，提供参考网址时使用，教学对象分析：根据小学生具有直观形象思维的特点，教学过程设计与分析（，