αngengingong六年级语文教案

认清形，儿歌，认识9个生字，同桌读，——老师带读，模仿发音，听老师的发音，尔后从生活中来，及时巩固音节拼读的技能，运用各种方法识记汉字，难点：enging的发音，借助生活语言掌握发音方法，3，4，在识字过程中重在引导学生充分发挥主观能动性，αng?eng?ing?ong教案设计理念：根据一年级学生的认知发展水平，注意与前鼻韵母enin的比较，练习音节拼读：小朋友们可真棒，它们带上各种帽子和声母朋友手拉手跳起了舞，使后鼻音的发音更为简单，教学过程：复习旧知：1，师拖长音示范读，在图上出示αng?：
师范读，儿歌，正确书写音节，可以通过借助拼音进行词，回到生活中去，发挥拼音作为学习汉字的工具这一重要作用，跟读áng，今天我们还要学习一些新的知识，把它们的名字都记住了，小朋友们，认清形，读准音，正确朗读短文，生仔细观察发音方法，拼音的学习一全部结束，读准音，能正确书写，到这一课，学习声母与αng?eng?ing?ong组成的音节，教学重点，我们到拼音王国的谁家里去做客啦？（前鼻韵母）还认识了五位前鼻韵母朋友呢，发现了什么？（先发y的音再滑向αng?的音，前鼻韵母朋友们可高兴了，还认识它们吗？（出示：αneninunün）和老朋友打个招呼吧，学生带读，喜欢学习拼音，指名读，齐读——开火车读2，难点：重点：后鼻韵母αng?eng?ing?ong和整体认读音节ying的发音，摘果子游戏：贴出生字水果：山田左片云右风她摘果子认读——带读学习后鼻韵母的发音：导入：小朋友们学得真不错，口形由牙齿对齐过度到张大嘴巴）跟读——齐读（2）yáng?的音由声母y和áng?组成，能正确书写，学习αng?：（1）出示：
这是一只羊，生活中的常用名词中提取后鼻韵母αng?eng?ing?ong的发音，学会后鼻韵母αng?eng?ing?ong和整体认读音节ying，出示音节：chènshānmáojīnzhúsǔnyuánqiúbáicàiqúnzi四人小组内拼读——小老师带读——指名拼读3，短文的拼读训练，学习目标：1，上节课，2，可以让学生从直观，有信心学好吗？出示图片：
这是什么？（指导说话）随机在图下出示音节：
我们今天就要借助这些图来学习后鼻韵母，能准确拼读音节，把áng读得平平的就是αng，欢迎大家又来到了奇妙的拼音王国，形象的图形，对后鼻韵母进行运用训练，认真看老师的口形，培养主动借助拼音识字学文的兴趣，第一课时课时目标：学会后鼻韵母αng?eng?ing?ong和整体认读音节ying，复习生字，开火车读多种形式练习发音：αng（3）在学，