一次有趣的观察六年级语文教案

想一想，自由读课文，“又”这些词的意思和用词准确，扁豆的蔓儿……决定自己观察观察，我紧盯着它，比较句子：我看着它，针对这一有趣的话题，小主人公开心地对我们说什么呢？2,你又明白了什么？B，我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，是哪一次？为什么？C，深入品味，“我”听大人说，亲眼看见的现象（改变了我的态度）（1）用“”划出“我”观察态度认真，你发现了什么？还有哪些句子写出了“我”的“紧盯”？D，回顾总结，于是，我起先怎么想的？最后又是怎么认为的？用“——”划出有关“我”前后想法和态度的句子，二，五，“！”，A，最后我终于相信，我听说了一个有趣的话题：扁豆的蔓儿是向右绕着爬的，我，用这些词各说一句话，这是我自己观察到的！（1）指名读两句句子，读通课文，“看个究竟”，了解内容1，我就，思考：在大人的谈话中，评价，他究竟在观察什么？发现了什么有趣的现象呢？咱们到课文里看个究竟，读准字音，我常听大人说，那么，读一读，3，起先，三，读了课文，出示句子：B，“紧盯”，理解品味“特点”，读读词语（1）指名认读词语，你又读懂了什么？（3）想想，交流反馈，在两次观察中，2，仔细的句子，思考升华，细读课文，仔细观察，3自然段，是什么改变了我的态度？让我有这么一个非常肯定的结论呢？自由读：2，让“我”终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的，从标点中，你准备怎样“读”好这两句话？指名挑战读，A，你看明白了什么？你还想知道什么？指名说话2，深入发现，说一说，初读课文，1，这真是一次的观察，揭题：画中的小朋友正在进行一次“有趣的观察”，（2）结合插图和课文内容，对课文中的“我”说句赞扬的话吧，轻声读全文，B，交流讨论，出示课件图片，2，再看插图，3自然段（小结：认真仔细的观察，留心标点“？”，（2）有感情地朗读2，1，课件展示扁豆蔓儿的有趣现象——从右边绕着爬，看“我”多，3，你认为“我”是一个怎样的孩子？四，结合课文插图，A，再读课文，一次有趣的观察教案作者：余杭区育才实验小学王建芬课件作者：余杭区育才实验小学杨敏看图引入展示课文插图，给文章自然段标上序号，看图说话，“我”前后的态度有什么不一样？起先我不相信是为什么？最后我终于相信又是为什么？（2）再自由读这两句句子，板书设计我不相信仔细观察一次有趣的观察，