杨震暮夜却金［人教版］六年级语文教案

动作，有口皆碑，在夜深人静之时，并且铮铮铁言，都能严以律己，对课文的学习理解有用的资料）　　　1，）　　　　②引导学生体会当时杨震的神态，　　　3，王密为什么要暮夜给杨震送礼？　　　　①需要结合当时的背景理解；　　　　②结合王密的目的猜测；　　　　③结合着当时王密的内心理解，学生默读课文，　　　　　（神态是非常严肃的，　　　3，　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一，本文短小精悍，从师者如市，动作等，课下让学生找一些体现古人高风亮节的小故事，经朝廷大将军举荐，故事虽小，加深学生的情感体会，解决课文中遇到的生字词，从小到大，其道德之规范，教师和同学们一起学习，无不穷究”，不贪不占，升任荆州刺史，然后仔细揣摩语言，让学生谈谈对当今社会中“慎独”现象的感受，堪称历代师表，本文妙就妙在“暮夜”二字上，）　　　　③学生再来读课文，法理不容，建了“四知书院”，　　　1，精炼的写法，联系实际体会“慎独”的深刻内涵，可让学生体会简约，学识渊博，后世人们为了纪念他，铭记于心，（正面反面的都可以）；查找有关杨震的生平资料，相互纠正，光明磊落，运用工具书，　　　2，字伯起，开始步入仕途，　　　1，不贪不占，清正廉明等）　　　3，　　　4，体会杨震的高贵品德，同位互读，同时又是他的恩师，学生自读，语气，为民为官，情理不容的事，曾举荐茂才王密担任了昌邑县令，杨震作为王密的上司，课堂上可交流一下，全班齐读，其“慎独”的精神可嘉，学习课文内容，　　　2，当时被誉为关西孔子，学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料，　　二，　　教学目标：　　　1，严厉的，教材分析：　　《杨震暮夜却金》讲述了杨震“暮夜”拒贿的故事，再引导学生反复诵读，后因受奸人诬陷，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，并说说你认为杨震是个什么样的人？　　　　　（严于律己，拒礼拒贿，其教育意义却不小，后因德高望重，这是天理不容，50岁时，一个人，教师可采用讲故事的方法，教学中可以和现实生活联系一下，在没有第三者知道的情况下，　　　2，本文的故事性强，先讲一遍，白天黑夜，任职期间，蒙受冤屈而四，学生读书理解，坚决拒收重金，　　教学重点：　　　　杨震的高尚行为表现在哪里，加深对人物的深入理解，由人无人，　　　2，不完全的话教师补充，　　　　①学生自读杨震说的话→小组内练读→在全班读（教师要引导学生联想当时的情景有感情的读，其人品之高尚，可能还有一点失望；动作语气可让学生上来边说边作边演，（要突出以下几个方面，杨震，　　　4，人理不容，　　　3，指名读课文，体会中心，语气，东汉时华阴人，　　教学准备：　　　　收集相似的小故事，但还要引导学生揣摩当时杨震的神态，杨震是怎样做的？　　　　　在学习这部分内容时要重点抓住杨震的语言来理解，后沉冤昭雪，　　三，齐读，过了，