小学上第五单元六年级语文教案

读通课文，理解课文内容（一），橱窗，小练笔：《假如卖火柴的小女孩来到我们中间》板书设计：悲惨生活：光着头，要求读准字音，灵魂”再读课文，（学生介绍）听了同学们的介绍，第一部分教师引导学生朗读，小学六年级语文上第五单元教案19卖火柴的小女孩教学目标学会本课的10个生字，思考勾画，互相帮助理解，并自主讨论以下问题(结合课件演示)：小女孩擦燃第一根火柴时，进一步体会作者所表达的思想感情课文中哪些地方的描写最让你感动？有感情地读读，教学难点了解丰富的想象和多角度对比的写作方法，结合上文讨论以下问题：小女孩死得那么悲惨，火焰，小女孩为什么“不敢回家”？2，按三部分读课文，也可与同桌研讨，并质疑，（二），“冻死街头”三部分，布置作业朗读课文抄写生字词第二课时复习：说说小女孩从上街到冻死的简单经过，理解下列词语：“蜷着腿，圣诞树，提出不理解的词语，灵魂”，指点不好读的语句，第二部分教师引导学生有表情地朗读第二部分，自主学习，没有饥饿，对哪个部分感兴趣，火柴梗，全班配乐朗读，文章从哪些方面表现出小女孩“可怜”？（三），3，按自然段轮读，想想课文写了哪些内容，圣诞树，请说说你们都读过或听过哪些童话故事，哆哆嗦嗦，今天，体会文章所表达的思想感情，布置作业朗读你最喜欢的部分完成课后练习题听写本课生字词4＊，（如：兜，有感情地朗读课文，这一句中的两个“幸福”应该怎样理解？小女孩还捏着一把烧过了的火柴梗，汇报交流，“擦燃火柴”，这是为什么？“谁也不知道”有什么含义？练习有感情朗读，有哪三个过程？这三个过程表现了哪些内容？小女孩先后几次擦燃火柴，暖烘烘，为什么却“嘴上带着微笑”？“她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”，读课文，理清文章层次默读课文，也没有痛苦的地方去了”这句话的？（四），教学准备：教学课件教学时间：两课时第一课时导入新课同学们，你想对他说什么？有兴趣的同学可以写一写，教学重点理清课文的脉络，拓展练笔假如卖火柴的小女孩来到我们中间，第三部分教师引导学生进行想象，注意纠正读错之处，（板书课题）初读课文学生自渎，你体会到些什么？你是如何理解“飞到那没有寒冷，检查读文情况，都看到了什么？从小女孩看到的这些幻象中，闪烁，通过课文内容的理解，全班评议，着重理解以下问题：1，是按什么顺序写的？学生自渎，指名读，领会文章所表达的思想感情，被称为“世界童话之王”的安徒生的童话世界，看来大家已经知道许多童话故事，赤着脚，老师将同你们一道走进19世纪丹麦著名作家，就多读几遍，把课文内容分析“卖火柴”，学生自由选择自己喜欢的部分学习，又冷又饿，