这样节省图的篇幅合适吗七年级数学教案

使学生认识到错误的统计图表；2，使学生在今后画统计图时可以避免出现类似的错误，知识形成：从上节课中，教学反馈：本堂课中主要的重点还是统计图的正确画法，分析错误产生的原因及找到纠正的方法，不过如果形象的统计图画得不规范也会给人留下不真实的印象，为的是让学生今后在读统计图的时候引起注意，教学过程设计分析备注第五章数据的收集与表示§52数据的表示这样节省图的篇幅合适吗教学目的：1，避免得出错误的结论，能找到解决错误的方法，但是教材还是把它提出来了，（引例）如果某位同学在“抛硬币”中有如下结果：抛掷结果10次20次50次频数频率频数频率频数频率正面330%1155%2244%反面770%945%2856%从上两个统计图中去发现两个图表的区别点，在本节中，三，新课拆析：1，知识导向：本节课是上堂课的延续，简洁的统计表和形象的统计图对表示一些数据是非常形象的，知识小结：本节课的主要学习了认识一和错误的图表，可引导学生支发现一部分可能出现但不能确定的事实，教学分析：重点：能画出正确的统计图；难点：如何分辨出图表是否正确，通过对错误图表的认识，每日预题：1，家庭作业：Ｐ196A：exc3B：exc4（课外作业）六，虽然我们不能说不从0开始的统计图是错的，巩固训练：Ｐ194试一试：四，教学过程：一，五，促使学生能画出正确的统计图表，分析两个图表的准确性，从而得出错误的结论，使学生从错误中找到经验，是在学习画统计图表后的后续，能找出错误的地方及其产生的原因，如何确定一件不可确定的事出现的概率？七，老师应该有所侧重，教学设想：发现性的教学，所以在教学上，认识到什么是最应该懂的，引导学生找到错误的地方及这些错误产生的原因，生活中的事都是确定的吗？2，二，，