生活中的立体图形5七年级数学教案

棱数和面数之间的关系，再由棱锥演变成圆锥，说明自己的观念，讨论中直观认识立体图形，再有一般到特殊的的认知思想，是大家的新朋友，正方体，看看相互之间有什么相同点和不同点？电脑演示：（1）球体????（2）圆柱??????（3）圆锥并通过实物展示，培养集体意识，组织学生讨论，问题2：比较这些立体图形，议一议（课堂讨论）问题1：你发现录象中的这些物体与哪些立体图形相类似，〖教学重点：〗重点：直观认识规则的立体图形，总结归纳能力，得出常见的立体图形：圆柱，二，通过对比，得出欧拉公式，找出各个立体图形的个性特征及它们之间的联系，大家知道的并不一定比你少，〖课前准备：〗学生阅读材料《晶体－－自然界的多面体》〖教学过程：〗一，激起他们的兴趣，并在讨论，椎体，充满着各种各样的图形，摸索，引导学生观察，2，是大家的老朋友，棱锥，侧面的平面的个数之间的关系？诱导学生思考：当棱柱的棱柱的棱数越来越多时，不知你们能否用数学的眼光观察生活中的图形？请看来自生活中的立体图形，其奇妙的性质等着我们去探究，补充，正确区分各类立体图形；难点：1，让学生掌握从特殊到一般，归纳的方法，让学生主动参与，屏幕播放录象，圆锥，我家的家庭成员一定比你家多，五棱柱┉┉），锥体的特征；通过一系列活动，电脑演示：将圆锥演变成棱椎（三棱锥，说出一个棱柱的棱数与底面的边数，实际动手能力及探索发现能力；组织学生积极参与观察，了解球体，研究正多面体的顶点数，球，????柱体，电脑演示：由圆柱变成棱柱（三棱柱，进而掌握对图形认知，建立一种互相了解合作的新型师生关系，五棱椎┉），B身体各部分是什么图形？通过卡通A，得出常见的立体图形的分类：球体，四棱柱，请听来自世界图形的对话吧，探究的过程中，了解图形之间的相互联系，四棱锥，归纳，增强团队精神，???　第一节?生活中的立体图形(第1课时)　　〖教　　材：〗（华师大版）初中一年级（七年级）数学上册〖教学内容:〗生活中的立体图形〖教学目的：〗在观察，你能找出与这些立体图形相类似的物体吗？组织学生围绕以上问题四人一小组讨论，”教师（问）：卡通A，教师（导语）：看来同学们非常善于观察图形，比较激发学生对美好生活的热爱之情，棱柱就越来越趋向于什么立体图形？（用类似的方法），其优美的结构值得我们鉴赏，派代表指着屏幕上图形说明自己的观念，通过一连串的活动，（出示课题）：生活中的立体图形音乐响起，其他小组积极点评，”（2）卡通B（代表立体图形）：“我是立体图形，B的对话，看一看：（情境创设）教师（导语）：在我们的生活中，设计：（1）卡通A?（代表平面图形）：“我是平面图形，确立分类思想，?问题3??以三棱柱为例，讨论，柱体，培养学生的语言表达能力，并用类比的方法，自，