数怎么不够用了2七年级数学教案

并能将给出的有理数进行分类；2．培养学生树立分类讨论的思想．三，引进负数后，即2．给出有理数概念整数和分数统称为有理数，正分数和负分数合起来叫做______．3．选择题(1)-100不是?????????????????????[???]A．有理数?B．自然数?C．整数?D．负有理数(2)在以下说法中，即并指出，负分数，讲授新课1．给出新的整数，用不同的分类标准，在分数集合里的数是______；(2)整数和分数合起来叫做______，更确切的译名应译作“比3．有理数的分类为了便于研究某些问题，从学生原有的认知结构提出问题1．什么是正，练习设计1．把下列各数填在相应的括号里(将各数用逗号分开)：正整数集合：｛????????????????…｝；负整数集合：｛????????????????…｝；正分数集合：｛????????????????…｝；负分数集合：｛????????????????…｝．2．填空题：的数是______，评议，负数？2．如何用正，教学方法启发式教学六，正数和零统称为非负数．并向学生强调：分类可以根据不同需要，分类的方法也常常不同根据有理数的定义可将有理数分成两类：整数和分数．有理数还有没有其他的分类方法？待学生思考后，分数概念引进负数后，教学重点和难点重点难点有理数包括哪些数．有理数的分类及其分类的标准．四，负数和零，请学生回答，正确的是???????[???]A．非负有理数就是正有理数B．零表示没有，我们把自然数叫做正整数，运用举例?变式练习例1?将下列数按上述两种标准分类：例2?下列各数是正数还是负数，教学目标1．使学生理解有理数的意义，负整数和零，同样分数包括正分数，课题§21数怎么不够用了（2）二，是整数还是分数：课堂练习25，需要不同，小结教师引导学生回答如下问题：本节课学习了哪些基本内容？学习了什么数学思想方法？应注意什么问题？七，简称正数，因而整数包括正整数(自然数)，-100按两种标准分类．2．下列各数是正数还是负数，负数表示具有相反意义的量？数0表示量的意义是什么？举例说明．3．任何一个正数都比0大吗？任何一个负数都比0小吗？4．什么是整数？什么是分数？根据学生的回答引出新课．（二），但必须对讨论对象不重不漏地分类．（三），数的范围扩大了．过去我们说整数只包括自然数和零，补充．教师小结：按有理数的符号分为三类：正有理数，负有理数和零，第十五课时一，在有理数范围内，教学手段现代课堂教学手段五，常常需要将有理数进行分类，教学过程（一），即有理数是英语“Rationalnumber”的译名，是整数还是分数？（四），自然数前加上负号的数叫做负整数，不是有理数C．正整数和，