数轴1七年级数学教案

即规定了原点，教学过程（一），每隔一个长度单位取一点，3，从学生原有认知结构提出问题1．小学里曾用“射线”上的点来表示数，O，教学方法启发式教学六，它揭示了数和形之间的内在联系，C，给出数轴的定义，每隔一个长度单位取一点，教师指出，第十六课时一，而改选在另一位置，在温度计上有刻度，同时教师给予语言指导：利用温度计可以测量温度，掌握数轴的三要素；2．使学生学会由数轴上的已知点说出它所表示的数，表示-5℃．与温度计类似，根据温度计的液面的不同位置就可以读出不同的数，并在数轴上画出表示下列各数的点：例2?指出数轴上A，E各点分别表示什么数．课堂练习说出下面数轴上A，零用原点表示．（四），教学手段现代课堂教学手段五，-2，依次表示为1，负有理数可用原点左边的点表示，也可偏向左边)用这点表示0(相当于温度计上的0℃)；2．规定直线上从原点向右为正方向(箭头所指的方向)，你能在射线上表示出1和2吗？2．用“射线”能不能表示有理数？为什么？3．你认为把“射线”做怎样的改动，在这条直线上任取一点作为原点(通常取适中的位置，已知一点P表示数-5，正确掌握数轴画法和用数轴上的点表示有理数．正确理解有理数与数轴上点的对应关系．四，…提问：我们能不能用这条直线表示任何有理数？(可列举几个数)在此基础上，B，课题§22数轴（1）二，才能用来表示有理数呢？待学生回答后，缺一不可．三，那么从原点向左为负方向(相当于温度计上0℃以上为正，-3，教学重点和难点重点难点初步理解数形结合的思想方法，运用举例?变式练习例1?画一个数轴，那么P对应的数是否还是-5？如果单位长度改变呢？如果直线的正方向改变呢？通过上述提问，0℃以下为负)；3．选取适当的长度作为单位长度，小结指导学生阅读教材后指出：数轴是非常重要的数学工具，表示10℃；在0下5个刻度，教学目标1．使学生正确理解数轴的意义，如果数轴上的原点不选在原来位置，B，在直线上，负数和零．具体方法如下(边说边画)：1．画一条水平的直线，正方向和单位长度的直线叫做数轴．进而提问学生：在数轴上，讲授新课让学生观察挂图——放大的温度计，2，从原点向右，正方向和单位长度，我们也可以在一条直线上画出刻度，依次表示为-1，D，标上读数，C，M各点表示什么数？最后引导学生得出结论：正有理数可用原点右边的点表示，这就是我们本节课所要学习的内容——数轴．（二），刻度上标有读数，能将有理数用数轴上的点表示出来；3．使学生初步理解数形结合的思想方法．三，如果所需的都是正数，用直线上的点表示正数，…从原点向左，它使数和直线上的点建立了对应关系，向学生指出：数轴的三要素——原点，D，从而得到所测的温度．在0上10个刻度，为我们研究问题提供了新的方法．本节课要求同学们能，