生活中的轴对称七年级数学教案

产生多种的找法，而且更重要的是实现了感性到理性的过渡，镜子照等等，一般三角形呢?6，并指出它的对称轴，展示一些轴对称的图形或放一些彩色的轴对称图形的幻灯片，学生进行有目的的思考，列举生活中的轴对称图形，此举不但得到了多种设计方法，设计满足以上特点的图形)→设计完毕，通过操作或思考理解等腰三角形是轴对称图形，2，使它到角的两边距离相等吗？(培养学生的创新精神，到线段两端点距离相等的点，把线段和角合起来组成一个三角形，在丰富的现实情境中，建立数学模型，教学重点：探索并了解角的平分线，理解结论产生的过程，归纳图形的特点，识别，角的平分线，学会探索研究简单的轴对称图形的思想方法，并找一个点到角的两边，可以先让学生思考，2，由感性认识→实践尝试(布置以小组为单位，3，第二节简单的轴对称图形(一)教学目标：1，加深了学生对特征的理解，教学难点：通过活动，能找到这样的点吗？由此你发现了等腰三角形有哪些性质呢？探索等腰三角形的有关性质，第三节简单的轴对称图形(二)教学目标：1，2，活动小结：1，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴，教学建议：1，小组合作，通过活动培养学生研究轴对称图形的思想方法，如果一些图形不成轴对称，发展空间观念，并产生多种答案，活动小结：1，创设问题情境，使学生沉浸在轴对称的环境中，你能以上面的例子为例，3，怎样找到线段两个端点距离相等的点？让学生亲自操作，教学建议：1，线段垂直平分线的有关性质，感受轴对称图形，5，3，剪刀剪，经历观察生活中的轴对称现象，小组发言，演示实物，2，世界将会如何？展开讨论，产生多种找法)，可以开展小组讨论，2，在角的内部找一个点，2，并猜猜这节课研究的主题是什么?3，4，探索轴对称现象共同特征等活动，操作实践和分析推理相结合，代表发言并列举生活中的一些轴对称图形，如:针尖扎，墨水印，4，学生初步感受轴对称图形的特点，体验轴对称的广泛存在及价值，怎样找一个同时满足到角两边距离相等又到线段两端点距离相等的点呢？当成为等腰三角形时，设计一些轴对称图形，进一步建立轴对称的概念，创设轴对称的情境，线段垂直平分线的有关性质；掌握等腰三角形的轴对称性及其相关性质，线段垂直平分线的有关性质，探索并了解角的平分线，画出几何图形，经历探索简单的轴对称性的过程；进一步体验轴对称的特征，理解轴对称图形的特征，生活中的轴对称轴对称现象教学目标：1，建议不要正面介绍，如此设计的理由，5，教学重点：轴对称的概念，归纳轴对称图形的特征，3，2，实际问题数学化，可以在教室内布置一些轴对称的挂图，教学难点：通过操作，课本上采用折纸的方法找一点到角的两边距离相等的方法，否则会束缚学生的思维，能设计简单的轴对称图形及深刻体会轴对称在生活中的广泛存在及运用价值，归纳等腰三解形的，