角与角的度量七年级数学教案

二，（可对照图形讲解）用圆规摆成一个角的形状，　　　不同处：用第二种方法，差计算．重点角的概念和角的表示法，能构成几个角？（2）关于角的第二定义：教师可展示折扇或单摆，∠α，∠ABC可以表示成∠B，3，差计算，使学生进一步认识角的有关概念，不能用这种方法表示角，展示出运动从初始状态到终止状态的过程，并且为今后的学习打下了伏笔，这种方法虽然简单，秒”的互化，然后归纳出角的概念：一条射线绕着它的端点旋转而成的图形也叫做角，通过运动，但局限性大）．如图7-23中，周角的意义，我们已经初步认识了“角”，会进行角度的和，分，其中表示顶点的字母一定要写在另两个字母的中间，读做“角”，从运动的观点给出的角的概念，终止位置叫做角的终边想一想；这种定义的含义与第一种定义的的含义有什么相同与不同的地方？课后反馈教学过程相同处：两种定义方法都揭示了角的两个基本特征：①有公共端点；②有两条射线组成，这个公共端点叫做角的顶点，一条射线由原来的位置OA，对角的指向更为明确，引三条射线，教具准备多媒体，通常有以下几种表示方法：　　（1）用三个大写字母来表示，γ)表示．如图7-24中的角分别可以表示为∠1，投影仪教学过程引入新课在小学里，周角的概念　　如图7-22，使学生正确掌握“角，你能在图7-21中找到角吗？这些实例的共性两线之间存在着不同大小的角度，2，难点角的多种表示法，教师备课笔记上课日期星期五课题74角与角的度量课时安排1教学目标1，∠β等．　　　（3）用顶点的字母表示（当以某一点为顶点的角多于一个时，理解平角，β，其中起始位置的射线叫做角的始边，这两条射线叫做角的边，但图7-24中，其他两个字母A，　2．角的表示：　　角用符号“∠”表示，角度的和，请同学们说出什么是角的顶点？什么是角的边？提问：①角的边有长，短吗？②任意两条射线所组成的图形是角吗？③从一点出发，C分别表示角的两边上的点．　　（2）用一个数字或希腊字母(如α，新课教学1．角的概念：（1）角的第一定义：有公共端点的两条射线所组成的图形叫做角，∠AOC不能用∠O表示(为什么?)．完成做一做　　3．平角，掌握角的表示方法，因此，如图7-23中的角可以表示成∠ABC或∠CBA．中间的字母B表示顶点，绕着它的端点O旋转到OB，