有理数的加法与减法1七年级数学教案

又走了30米，可是上述问题不能得到确定答案，正确进行有理数加法运算．3．经历探索有理数加法法则的过程，把下列算式中的各个加数不妨仍可看作运动的方向和路程，同时培养学生探究性学习的能力．教学重，这位同学位于原来位置的东方10米处，可以用加法来解答，研究结果进行整理，请同学们先个人研究，课题§24有理数的加法与减法课时4－1授课时间班级课型新授授课人教学目标1．了解有理数加法的意义，教，方式学生活动方式，写成算式就是(+20)+(+30)=+50．这一运算在数轴上可表示为如下图：
全班交流，在数轴上表示如下图：
写成算式是(+20)+(-30)=-10．我们可以看到，则他现在位于原来位置的西方50米处，内容旁注创设情境：1．问题????一位学生在一条东西向的跑道上，教师活动内容，感受数学学习的方法；4．通过积极参与探究性的数学活动，向西为负．???(1)若两次都是向东走，同样可结合数轴上表示可以看到，因为运动的总结果与行走方向有关，现规定向东为正，难点重点：能运用有理数加法法则，方式学生活动方式，第二次向东走30米，这位同学位于原来位置的西方10米处．???(4)若第一次向西走20米，第二次向西走30米，请同学们先个人研究，后小组交流．探究归纳：1．全班交流:将研究结果进行整理，内容旁注(2)若两次都是向西走，他现在位于原来位置的东方50米处，先走了20米，则一共向东走了50米，完成P31的填表，激发学生的学习兴趣，感受数学学习的方法，小黑板预习要求阅读课本P31-32的内容，学具投影片，求两次运动的总结果，体验数学来源于实践并为实践服务的思想，写成算式是(-20)+(+30)=+10．小结指出：后两种情形中两个加数符号不同，写成算式就是(-20)+(-30)=-50．(3)若第一次向东走20米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，后小组交流．教师活动内容，正确进行有理数加法运算；难点：经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数加法法则的合理性；2．能运用有理数加法法则，通常可称异号．2．请同学们再来试一试，与原来位置相距多少米？?2．我们知道，得到以下几种情形．为了把这一问题说得明确些，完成下列填空：?????????????????????(+5)+(-3)=(?)；????????????????????(+4)+(-10)=(?)；?????????????????????(-3)+(+8)=(?)；???????????????????????(-8)+3=(?)．??，