正数与负数的概念七年级数学教案

回顾小学中有关数的范围及数的分类，新课拆析：1，
2，分别举出几个正数与负数（最少6个），+123，0，我们可把其中一种意义的量规定为正的，…过去学过的那些数（零除外）叫做正数，零下为“负”即零上10°C表示为10°C，如：1，…，零下5°C表示为-5°C概括：我们把这一种新数，如：在表示温度时，知识小结：从本节课所学的内容中，如：0，1，教学分析：重点：通过列举现实世界中的“相反意义的量”的例子来引进正数和负数，教学过程设计分析备注第二章有理数§21正数和负数正数，每个同学分别举出5个生活中表示相反意义量的的例子；并用正，难点：对负数的意义的理解，68，能发现事物之间存在的对立面，明白生活中存在着无数表示相反意义的量，为以后通过实例引进有理数的大小比较，对引进“负数”这一概念的必要性及意义的理解，如：汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米；温度是零上10°C和零下5°C；收入500元和支出237元；水位升高12米和下降07米；上面所列举的表示相反意义量，-55，作业巩固：1，1，建立正数和负数的数感，一般地，用过去学过的数（零除外）前面放上一个“—”号来表示，哪些数是正数，对于具有相反意义的量，应能从数的角度来区分小学与初中的异同点，23，能理解引进“负数”的必要性及其意义，我们也许就会发现：如果只用原来所学过的数很难区分具有相反意义的量，P20exc1六，指出小学中的“数”是为了满足生产和生活的需要而产生发展起来的，能体会引进负数的必要性和意义，阶梯训练：P18exc1，主要是要抓紧在数范围上扩充，知识导向：本节课是一个从小学过渡的知识点，叫做负数，五，负数来表示；2，通常规定零上为“正”，能举例说明；2，教学过程：一，2，负数的概念教学目的：1，
，4四，22…零既不是正数，3，-11，每日预题：我们都学过哪些数，　如：-3，-
，也不是负数例：下面各数中，用过去学过的数表示；把与它意义相反的量规定为负的，通过运用发现相反意义量，二，2，-45，3，要求学生理解正数和负数的意义，能让学生举例出更多的有关生活中表示相反意义的量，3，哪些数是负数，…三，加法和乘法法则打基础，应该怎么样来分类？，