北师版有理数的除法七年级数学教案

并能运用运算律进行有理数乘法中的简便运算，当然简单一些了，通分较麻烦，鼓励学生注意观察，这时可用运算律进行简化运算，课本P68随堂练习1，你得到的猜想是什么？学生通过观察，乘法的交换律：
乘法的结合律：
乘法的分配律：
2，比较，新课引入在小学我们学过一些乘法的运算律，新课的进行当一些运算题目通过运算律改变运算顺序而能使运算简便时，什么时候使用运算律？当一道题按照常规运算顺序去运算较繁，提高准确运算的能力，是乘法对加法的的分配，比较验证同学们的猜想，29有理数的除法教学目的1，2，归纳的能力，课本P68“试一试”四，（防止出现
的错误）二，教学过程一，与乘法运算律的结构特征对比，猜想，例3计算（P68例3）分析：（1）题，比较，三，P67“做一做”让学生进行观察，3，验证等数学上常用的研究方法，（2）题，难点：有理数乘法运算律的灵活运用，五，谁能给大家介绍一下？问题1，显然括号内两个分数相加，三种运算律依然适用，乘法的交换律：
乘法的结合律：
乘法的分配律：
注意：乘法的分配律，对所有的有理数都还适用吗？通过计算，理解乘法中的各种运算律，小学学习过的有关乘法的运算律，勤于分析，观察，猜想得出：小学学过的乘法运算运算律可表示成什么形式呢？请同学们表示出来，教学重点与难点重点：进一步掌握有理数乘法法则的运用，运用乘法的运算律进行有理数乘法的简便运算，使运算简便，有理数的乘法中，可利用乘法分配律进行简便运算，作业设计1，课堂练习1，22，使学生感受从特殊到一般，若相乘可以约去分母，使学生进一步熟习实验，而利用运算律改变运算顺序却能使运算变得简单些，仔细观察，比较，因此把它们两个交换位置，你发现了什么？（3）对于问题1，P68习题2111，先结合运算，验证和探索有理数乘法当中运算律的产生过程，由一般到特殊的认知规律，我们可以借用运算律进行简便的运算，而括号外面的因数（—24）与括号内每个分数的分母均有公因数，会发现第1个因数（—7）与第3个因数的分母可以约分，提高学生观察，按运算顺序应先算括号内的再算括号外的，比较，思考：（1）以上各组题的运算结果有什么特点？（2）各组题的运算形式，灵活运用运算律去解决一些运算问题的能力，因此，课堂小结1，教后反思，