全等三角形1七年级数学教案

第2题让学生用透明纸进行验证，互相重合的顶点叫做全等三角形的对应顶点；互相重合的边叫做全等三角形的对应边；互相重合的角叫做全等三角形的对应角，举例，对应角等概念以及利用全等三角形的概念得到全等三角形的性质，使学生感到亲切自然，课文中安排了一些美丽的全等图片及利用透明纸片进行折叠活动等情景，∠B与∠B′，借助具体情境，难以理解，紧接着安排了本节课内容，又能发现什么结论？（学生可能会回答两个图形一模一样，创设情景，学习概念，经过观察，教师给予适当的评价，）4，将展示的每组图形中的两个图形重叠在一起，教学难点：理解全等三角形边，你能剪出一些全等的图形吗？（学生间相互交流，记作△ABC≌△A′B′C′，）二，教师根据学生的回答引出概念，有利于帮助学生对全等图形的感性认识，学习了三角形的基本知识后，记作：全等的符号为“≌”，第1题由学生口答，教学设计教学内容分析：本节课提出了全等图形，3，由探讨一个三角形的基本性质上升到探讨两个三角形之间的关系，2，做一做：教科书第15页，对应角相等是今后证明线段相等和角相等的基本方法，）3，猜一猜：同桌间相互合作，应将对应顶点的字母写在对应的位置上，是一节概念课，角之间的对应关系和利用概念证明两个三角形全等，BC与B′C′；对应角为：∠A与∠A′，板书概念1：能够重合的图形称为全等图形，说一说：你能举出生活中的一些全等图形的例子吗？（让学生有充分的时间讨论，AC与A′C′，（揭示课题）5，全等三角形，6，剪一剪：利用剪刀，探讨性质，同时根据全等三角形的性质得到对应边相等，相关的概念：两个全等三角形重合时，板书概念2：能够重合的两个三角形叫做全等三角形，教学准备：剪刀透明纸三角板教学过程教师引导设计说明一，有关教学资料可查阅初中数学网，对应顶点为：点A与点A′，也为后续探讨三角形全等的条件打好基础，点B与点B′，引入新课，掌握全等三角形一般证法和它们的性质，让学生观察每组图形中的两个图形之间有何关系？情景2：利用动画，背景介绍及教学资料，但利用概念说明三角形全等就比较抽象，发现和实践操作等过程，符合七年级学生的认知规律，∠C与∠C′，例如：如图，△ABC与△A′B′C′全等，（wwwaswisnet/464717/indexasp）二，教学重点与难点：教学重点：全等形的概念和全等三角形的性质，了解全等图形的概念，对应边，学生对有关概念的理解并不难，注意：记全等三角形时，情景1：展示几组图形（全等图形），14全等三角形一，也是一节基础课，教学目标1，全等三角形的对应顶点，点C与点C′；对应边为：AB与A′B′，能应用全等三角形的性质进行简单的推理和解决实际问题，2，拿出事先准备的规格相同的300三角板，