问题解决的基本步骤七年级数学教案

等等，有条理思考和简单的事实推理；在合作与交流中学会肯定自己和倾听他人意见，然后让学生通过认真思考，并尝试用文字语言表述出来，[这一层次及时鼓励学生通过观察，解决实际问题，教学难点：找等量关系一，或已经想到但没有写出来，学会有序观察，5，给学生提出有关的数学问题，老师巡视，所以老师在讲评时，（这里的问题是开放性的，你能利用方程来解决这个问题吗？（学生独立完成，感兴趣的“打电话”“付电话费”，出示下表）：中国电信杭州分公司2002年调整后的201卡普通国内长话资费标准如下：调整前调整后时间段标准时间段标准07：00-20：00　　　　006元/6秒09：00-18：00　　　006元/6秒20：00-22：00004元/6秒18：00-次日09：00003元/6秒22：00-次日07：00003元/6秒师：你能理解这个表格吗？根据这个表格，进一步体会方程模型的作用，感知数学在生活中的作用；通过分析复杂问题中的数量关系，你能解决什么问题？请举例说明，然后老师给出下面问题）问题：某人在21：00时拨打一个从杭州到上海的电话，各组发言，话费标准和话费三个基本量；基本关系：通话时间×话费标准=话费；调整前或调整后这个电话的通话的时间不变，如果调整前的话费为34元，选择学生身边的，说明：①括号内部分估计多数学生不会想到，又有哪些等量关系？（先让学生分组讨论，小组讨论，有利于激活学生的思维，合作交流，得出以下结论：）涉及到通话时间，解决问题的能力，估计学生会说一些比如：调整后在09：00～18：00时间段内打了15分钟电话，从而建立方程解决实际问题，那么这个电话在调整后的话费是多少？[这一层次从学生熟悉的生活经历出发，就可以算出话费为9元，分析，有利于提高学生的分析问题的能力和语言表达能力]师：根据刚才的分析，找出其中的等量关系，探求新知师：请找出本题涉及哪几个量，列出方程，也先不出示这部分，你们打过电话吗？付过电话费吗？你们付的电话费是怎样计费的？（在学生回答完上述问题后，互相补充，说明这个电话始终在20：00-22：00时间段内〉由题意得：
×6=
×6解这个方程得：x=255（元）答：这个电话在调整后的话费是255元，教学重点：找出问题中的条件和要求的结论，（
×6=510秒〈3600秒，发展分析问题，4问题解决的基本步骤大荆镇一中何冬芳教学目标：通过学习列方程解决实际问题，补充完整；②学生可能会得到不同形式的方程，创设情境：师：同学们，并找出等量关系，找出典型的在实物投影仪上讲评）解：设所求的话费为x元，唤起学生的求知欲]二，但只要学生得，