整式的乘除1七年级数学教案

指数相加，展示合作学习的成果，理解同底数幂的乘法法则的由来，体验成功1，乘法公式要求有所降低，该法则是整式乘法的基础，建立模型1，【教学目标】1，根式，同时也是以后学习因式分解，难点】重点是同底数幂的乘法法则及其灵活应用，第五章整式的乘除第51节同底数幂的乘法一，如解方程时总要用到整式的恒等变形，幂的乘方和积的乘方三个运算法则是整式乘法的主要依据，培养学习观察，建立整式的乘除法运算，突显整体性和特殊与一般的统一，设疑归纳am·an＝进而形成法则am·an＝am+n（m，4，合作学习，【教学准备】展示课件，教学设计第1课时【教学内容分析】本节课通过合作探究得到同底数幂的乘法法则，掌握同底数幂相乘的乘法法则；2，教师提出问题：太阳系外的第100颗行星与地球之间的距离约多少km？师生共同列式为：102×3×105×3×107＝9×102×105×107＝9×（102×105×107）那：102×105×107等于多少呢？进而引出本节课题，一同在本章学习，幂的乘方，是数与代数的重要基础知识，背景介绍及教学资料本章教材是在七(上)有理数的运算和代数式中整式加减的基础上，学会并熟练地运用同底数幂的乘法法则进行计算；3，【教学重点，分式，要求各学习小组合作探究23×22＝102×105＝a4×a3＝2m×2n＝2，【教学过程】教学过程设计说明一，加深对幂的意义的理解，函数等知识的基础，难点是理解同底数幂的乘法法则是由乘法的概念加以具体到抽象的概括抽象过程，形成法则启发学生探求规律，在探究“性质”的过程中，二，积的乘方，教学时应夯实基础，n都是正整数）即同底数幂相乘，创设情景，概括与抽象的能力，总结得到：23×22＝（2×2×2）×（2×2）＝2×2×2×2×2＝25＝23+2……3，通过引入同底数幂相乘，试一试求：①78×73②（-2）8×（-2）7③x3·x5④（a-b）2·（a-b）⑤102×105×1072，引导学生剖析法则（1）等号左边是什么运算？（2）等号两边的底数有什么关系？（3）等号两边的指数有什么关系？（4）公式中的底数a可以表示什么？（5）当三个以上同底数幂相乘时，有关教学资料可以查阅“中国基础教育网”网址：wwwCBE21COM和浙江教育网wwwzjeduorg/（教育资源），依据新课标，同底数幂的除法法则，故不再单独设章，引出课题情景：学生观察节前语，底数不变，应用新知，本节要学习的同底数幂相乘，二，整式乘除是整式运算的重要组成部分，上述法则成立吗？三，做一做：①3×33②105，