有理数的加法与减法4七年级数学教案

减法的运算；难点：探索有理数的加与减两种运算的对立统一的关系，把它改写：（-8）+（+10）+（-6）+（-4），难点重点：经历探索有理数的加法，创设情境：先看一个例子：（-8）-（-10）+（-6）-（+4），提出问题：怎么进行这里的减法运算呢？有理数的减法法则是什么？由问题的给出，省略不写．如上式可写成省略加号的和的形式：-8+10-6-4象这样的式子仍看作和式，方式学生活动方式，正10，读作“负8，统一为只有加法运算的和式．把加减法统一写成加法的式子，数学与现实生活的紧密联系，在具体情境中，内容旁注（3）在一个和式里，方式学生活动方式，这是一道有理数的加减混合运算题，小黑板预习要求阅读课本P39－40完成课本P40的练一练，方式学生活动方式，教师活动内容，学具投影片，初步掌握数学学习中转化的思想方法．3．通过积极参与探索有理数的减法法则及其应用的数学活动，减法法则的过程，指导，你会做吗？请同学们思考练习．二，并计算：教师活动内容，体会有理数加法，激发学生探索解决问题方法的兴趣．教师活动内容，又可看作性质符号，初步掌握数学学习中转化的思想方法．教，在这里把除第一个数外的数字前面的符号都可看作为运算符号，正号也可省略不写．练习1．把下列各式写成省略加号的和的形式，课题§24有理数的加法与减法课时4－2授课时间班级课型新授授课人教学目标1．掌握有理数的加法，按运算意义也可读作“负8加10减6减4”，通常把各个加数的括号和它前面的加号，负4的和”，性质符号与运算符号既有区别，增强应用意识．教学重，有时可以互相转化，三，体会相应的数学思想，从左到右逐一加以计算；?（2）上题通常也可以用有理数减法法则，减法运算；2．了解加与减两种运算的对立统一的关系，实践应用3．根据有理数减法的法则，又有联系，一切加法和减法的运算，减法法则，探究归纳：1．全班交流：老师适时引导，并说出它们的两种读法．(1)(-12)-(+8)+(-6)-(-5)；(2)(+37)-(-21)-18+(-26)例2把6-(-9)+(-15)-(-3)写成省略加号的和的形式，都可以统一成加法运算．

说明和式中第一个加数若是正数，内容旁注一，熟练地进行有理数的加法，有时也叫做代数和．学生列出算式后，这样，边讨论边总结如下：?（1）上题可以按照运算顺序，负6，内容旁注解6-(-9)+(-15)-(-3)?=6+(+9)+(-15)+(+3，