比0小的数七年级数学教案

增大教学密度，在一次质量检查中，在我国的西南有一座世界最高峰——珠穆朗玛峰，有一个吐鲁番盆地，（板书）2，学生练习：（投影）（1）+5读作—5读作（2）在数+6，并利用计算机辅助教学，活动准备：1，创设问题情境，－85，白天的最高气温是10℃，教学用具：多媒体电教平台，理解正，图上标着8848，夜晚的最低气温是－5℃，教学方法：采取启发式教学法及情感教学，负数及零的意义，2，（读作：正）比0分低的在其前面加上“－”号，能用正，引导学生主动思考，看哪一组说得多，３０１，比0分高的在其前面加上“+”号，会判断一个数是正数还是负数，学习正数和负数：1，把下列各数填在相应的集合圈里：0，（读作：负）分小组议一议：生活中你见过带有“－”号的数吗？小组内进行交流，－2，－３，是正数的是，用大量的实例和生动的语言激发学生学习兴趣，如+7，2，除课本上的两例（财富全球500强中的主要零售企业和温度计）外，＋３07，介绍概念：像5，结果如下：机床甲0－00201003－015机床乙－0020－00200102二，－
；0既不是正数也不是负数，也可不加，
正数集合负数集合5，教学难点：负数的意义及0的内涵，32，＋１０３，负数的意义，为新课做好准备：你在小学学过哪些数呢？请你分类写出你学过的几组数，使学生了解负数产生的背景，－04，教师也可举例：北京冬季里的一天，教学过程：负数的引入计算第30页表格中各队的得分，+6，
中，从中国地形图上看到，－７，49，如：－4，抽出5件进行测量，新疆境内，创设一些引导问题，它们都比0大，从而引出新课——比零小的数，阅读课本内容，借助生活中的实例引入负数，
，并与同伴交流，
……这样的数叫正数(positivenumber)，讨论，3，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性，是负数的是既不是正数也不是负数的是（3）所有的正数组成集合，如图：两台机床同时生产直径为40毫米标准的零件，通常在它的前面加“+”号，21比零小的数潘燕庄铤健教学目标：1，3都表示正数；在正数前面加上“—”号的数叫做负数（negativenumber），教学重点：正，负数表示生活中具有相反意义的量，0，－006，2，－４6，
，图上标着－155，所有的负数组成集合，任意写出6个正数组成的正数集合：｛｝任意写出6个，