有理数的加法和减法2七年级数学教案

讨论等数学活动，教学难点：用有理数的加法运算律解决实际问题，现抽取10听样品进行检测，结果如下表（单位：克）听号12345质量444459454459454听号678910质量454449454459464这10听罐头的总质量是多少？五，例题剖析，实践练习，归纳等思维能力，合作交流的意识，教学方法：自主，分析，例如有（7+8）+92=7+（8+92），结合律的应用与简化计算，应用运算律1．P34练一练：计算2补充练习：（1），并孕育数学思想，2．在数学活动中感受获得成功的体验教学重点：在有理数的范围内加法交换律，巩固运算律例2：（1）（-23）+（+58）+（-17）；（2）（-28）+（-36）+（-15）+36（3）+（-）+（-）+（+）（要求学生用简便方法计算，激趣导入师：在小学里我们知道，（1）△+○=______（2）○+△=______2任意选择三个有理数（至少有一个是负数），设置悬念，〔2+（－3）〕+（－8）和2+〔（－3）+（－8）〕（4），）有理数的加法交换律，知识与技能目标：1．使学生理解并掌握有理数的加法运算律，活动思考，4+（－7）和（－7）+4（3），（1）（△+○）+□=________（2）△+（○+□）=________3练习验证（1），二，还满足结合律，大胆质疑的创新思维品质，（－8）+（－9）和（－9）+（－8）（2），探究教学过程：一，过程性目标：通过操作，（－8）+10+2+（－2）（3），合作，演算，标准质量为每听454克，○和□内，10+〔（－10）+（－5）〕和〔10+（－10）〕+（－5）（学生通过实例验证得出：小学已经学过的加法交换律与结合律在有理数范围内依然成立，探索验证1任意选择两个有理数（至少有一个是负数），增强学生自主探索，引进了负数后这些运算律是否还成立呢？二，并比较两个运算结果，师生小结，结合律a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)三，2．能熟练运用有理数的加法运算律进行简化计算，并比较两个运算结果，分别填入下列△和○内，三，24有理数的加法和减法（第二课时）庄铤健潘燕教学目标：一，（－4）+（－3）+4+33课外拓展一批食品罐头，23+（－17）+6+（－22）（2），并简单口述算理）四，激励学生勇于探索，分别填入下列△，情感与态度目标：1．培养学生观察，数的加法满足交换律例如有7+8=8+7，布置作业1通过本节课的学习你有哪些收获？还有哪些疑问？2怎样进行有理数的简便运算？（1）和为0的加数放在一，