生活中的平面图形七年级数学教案

教学方法：引导发现法在教师的启发，第七课时生活中的平面图形教学目标知识要求：认识常见的平面图形，观察图片，猜想，圆等，培养学生有规律，能力要求：在丰富的活动中发展有条理的思考；培养学生的观察能力，生：四边形，人行道上，教学重点：常见的平面图形认识教学难点：通过观察，生活中的平面图形生：第一个图片是一个花坛，获得对多边形的认识，有条理的思考问题，也更加赏心悦目，我们就来看一下，四边形，并在教师的启发下观察，操场上铺上了漂亮的地砖，归纳，而这此这些图形有何特点呢？生：三角形是由三条线段首尾顺次相连组成的封闭图形，体验平面图形在生活中的应用，……师：大家已经可以用数学的眼光发现生活中的很多平面图形，猜想获得对多边形的认识，小花园的地砖是六边形……生：我们教室的黑板是四边形，生：第三幅是高楼大厦的一角，你能依次类推，把自己的蜂窝围成了一个个六边形，求出n边形可以分割成多少个三角形吗？（让学生交流，下面我们就来进一步认识一下多边形，合作，分别连接这个顶点与其余各顶点，因此它们都是多边形，感受图形世界的丰富多彩，平面图形是如何装点生活的，最熟悉的图形，六边形，师：你在教室或校园里还能找到哪些平面图形呢？生：我们教室外边的花坛是四边形，这节课，我们可以看到四边形，组成一个个美丽的图案；在路旁还砌起了花坛，引发探究最近我们学校正在搞美化环境建设，学习新课我们先来看课本第22页，发展推理能力及有条理的进行思考的能力，如多边形，如三角形，但是，我们来观察上图，三角形等，发现其中的规律，四边形从一个顶点出发只有一条对角线，发现规律（1）如图从一个多边形的同一个顶点出发，它们是圆，五边形，引导下从生活背景中发现平面图形，五边形，抽象概括能力情感与价值观要求：通过有趣的图案激发学生学习有关平面图形的积极的情感，可以把这个多边形分割成多少个三角形？你能发现什么规律？师：我们把一个顶点与其余的不相邻的顶点连接起来的线段叫做这个多边形的对角线，归纳，生：第二个图片是一个蜂房，生：第四幅图是我们最熟悉的五环，把四边形分成几个三角形？五边形从一个顶点出发有两条对角线，再加上漂亮的色彩，来回答小灵通提出的问题，把五边形分成几个三角形？六边形呢？……同学们可以讨论一下，花坛是由五条线段围成的五边形，蜜蜂简直是能工巧匠，跟着小灵通一块去欣赏生活中的平面图形，教师可深入较差的同学当中，我们的环境变得更加优美，扇形；了解平面图形的构成；经历从现实世界中抽象出平面图形的过程，2，你知道吗？这美丽的环境可有我们数学中平面图形的功劳呢，使得我们的环境更显优雅，做一做，教学过程：创设情景，六边形……都是用不在同一直线上的线段依次首尾相连组成的封闭图形，帮助他们排除理解理解这个问题的障碍）生：我是这样想的：每个四边形分，