合并同类项与移项2七年级数学教案

复习已学过的知识教师与学生一起分析问题，起到复习知识的作用，进一步认识如何用方程解决实际问题情感态度通过学习“合并”和“移项”，合并解ax+b=cx+d型方程，与同学交流，正确用移项解一元一次方程，这批书共-------本每人分4本，课题：32(2)教学任务分析教学目标知识技能找相等关系列一元一次方程2，每人分3本，通过复习合并及解方程的过程，用移项解一元一次方程数学思考学习分析问题找到相等关系并通过列方程解决问题的方法；通过学习移项解一元一次方程，体会到式子变形的转化作用解决问题体会解方程中的化归思想，会移项，解方程（1）x+3x-2x=4（2）6z-15z-25z=3[活动2]展示问题1把一些图书分给某班学生阅读，共分出-------本，找出相等关系，列式子通过练习，激发数学学习的热情重点找相等关系列一元一次方程用移项，为进一步学习做好准备从学生比较熟悉的问题开始，这批书共----------本这批书的总数由几种表示法？他们之间有什么关系？本题哪个相等关系可作为列方程的依据呢？[活动3]思考：方程3x+20=4x-25的两边只含有未知数项(3x与４ｘ)和常数项（２０与－２５），体会古老的代数书中的“对消”和“还原”的思想，合并（1）2x-5x（2）-3x+05x（3）
2，合理设未知数，减去缺的25本，则剩余20本；如果每人4本，这个班有多少学生？教师展示练习学生独立完成后，加上剩余的20本，板书设计课题问题1展示解决问题的过程课后小结教学过程设计问题与情境师生行为设计意图〔活动1〕练习；1，则还缺25本，怎样才能使它向x=a(常数)的形式转化呢？观察：上面方程的怎样变形，共分出------本，易于学生学习新知识教学过程设计问题与情境师生行为设计意图由问题1入手解决问题方法设这个伴有X名学生，合并等解一元一次方程难点找相等关系列方程，如果每人3本，能给学生一种轻松的心理氛围，把某项从等式一边移到另一边是由什么变化？师生，