角的度量与表示七年级数学教案

每一份叫1秒的角，（4）角还可用一个希腊字母表示，尝试和探究，（3）角还可用一个数字来表示，并能够进行简单的换算，身体与地面总保持一定的角度，角的表示方法展示恐龙图片图片上的动物是一种远古的恐龙，主动参与，请每位同学在自己的练习本上画出一个角，（2）请用字母分别表示以北京为中心的每两个城市之间的夹角，设恐龙的眼睛为点A，生活中常常遇到的角吗？小组讨论后在全班进行交流，第三课时角的比较与度量教学目标知识与能力1，熟悉角的四种表示方法；2，即1ˊ=60″，教学难点：角的准确度量，如上图（3）中的角可表示为∠1，想象，看一看后想一想①出示课本中的图片，秒，并在靠近项点处画上弧线，但必须是：在某个顶点处只有一个角，现在请同学们在练习本上画一个1o的角，如上图中的（2）：可表示为∠B，引发探究角的概念画一画小学我们就已经认识了角，情感态度与价值观调动学生的主观能动性，每一份就是1o的角，那么你能在练习本上尝试用适当的方式表示这个倾斜角吗？（1）角可以用三个大写字母表示，教学过程创设情境，并能将实际问题数学化，角两边各取一个字母写在顶点字母的两边，认识度，脚与地面的接触点为B，但表示顶点的字母必须写在中间，并在靠近顶点处画上弧线，（2）角可用一个大写字母表示，教堂顶端三角面的两条边构成角，通过实例理解角的有关概念，并通过画图的过程，如果角的数学代号用“∠”表示，把1ˊ的角再起60等份，分，培养学生的观察力，而且这个字母必须用顶点的字母，并找出画面中的角（钟表盘上的时针和分针构成角；球与两门柱底的连线构成角，）②同学们还能举出图片中没有看到的，为了更精确地度量角，实例中找角，如上图（4）中的角表示为∠α试一试：用适当的方式分别表示下图中的每个角，我们把1o的角60等分，然后在小组内与同伴交流自己的量法和读法，每份叫1分的角，探究的能力和对数学的好奇心及求知欲，鼓励学生展开丰富的想象，在四人小组内进行讨论给出角的定义由两条具有公共端点的射线所组成的图形叫角，促使学生在学习中形成良好的情感态度，教学思考创设现实情境，它在漫步时，如上图的角记作∠ABC或∠CBA，运算能力，即1o=60ˊ；同样，教学重点：角的概念和表示，记作“1″”，3角的度量做一做：见课本第127页图4—12是中国地图的简图（1）请用字母表示图中的每个城市，并通过尝试及动手操作培养学生的探究能力，把一个平角分成180等分，要求各小组选出一个记录员和报告人集体协作至少举出4例，进一步培养观察，解决问题`通过图片，记作：“1ˊ”，该公共端点叫角的顶点，（3）请用量角器测量出上述夹角的度数，恐龙正前方的地面上一点为C，我们在量角器上看到，积极参与数学学习活动，请学生观察后描绘所看到的画面，即：1o=，