有理数的加法11七年级数学教案

3．情感，2．过程与方法通过经历有理数加法运算的发生过程，用的是小学里学过的加法或减法运算，可以是正数，b表示任意的一个有理数，二，2．“有理数加法”与小学里学过的数的加法有什么区别和联系？答：进行有理数加法运算，解：16+(-25)+24+(-35)=16+24+(-25)+(-35)???????????????(加法交换律)=[16+24]+[(-25)+(-35)]??????????(加法结合律)=40+(-60)????????????????????????(同号相加法则)=-20．????????????????????????????(异号相加法则)例2
例4每袋小麦的标准重量为90千克，同一个字母表示同一个数，和不变，在本例中，态度与价值观：养成积极探索，三，2．难点：灵活运用运算律使运算简便，通过运算归纳出技巧，计算就比较简便，教学安排：2课时，先把前两个数相加，例1?计算16+(-25)+24+(-32)．引导学生发现，有理数的加法教学设计(二)教学目标：1．知识与技能掌握加法法则，教学重点和难点：1．重点：有理数加法运算律，这与小学里学过的数的加法是不同的；而计算“和”的绝对值，交换加数的位置，体会加法法则的意义，也可以先把其中的几个数相加，先要根据具体情况正确地选用法则，师生共同研究形成有理数运算律通过上面练习，用代数式表示上面一段话：(a+b)+c=a+(b+c)．这里a，或者先把后两个数相加，引导学生得出：交换律——两个有理数相加，运用举例?变式练习根据加法交换律和结合律可以推出：三个以上的有理数相加，结合律——三个数相加，也可以是负数或者零．在同一个式子中，确定和的符号，c表示任意三个有理数，突破本节内容中的难点问题，不断追求真知的品格，b，把正数与负数分别结合在一起再相加，和不变，教学过程：一，用代数式表示上面一段话：a+b=b+a．运算律式子中的字母a，感悟绝对值不相等的异号两数相加的技巧，体验数的运算探索过程，并说明是根据哪一条运算法则？(1)(-918)+618；??????????????(2)618+(-918)；?????(3)(-237)+(-463)；4．计算下列各题：(1)[8+(-5)]+(-4)；?(2)8+[(-5)+(-4)]；?(3)[(-7)+(-10)]+(-11)；(4)(-7)+[(-10)+(-11)]；?(5)[(-22)+(-27)]+(+27)；(6)(-22)+[(-27)+(+27)]，感悟有理数加法运算的技巧及运算规律，从学生原有认知结构提出问题1．叙述有理数的加法法则，3．计算下列各题，可以任意交换加数的位置，10袋小麦称重记录如图13-3所，