垂直的1七年级数学教案

3，且对顶角相等环保教育教学过程：一：创设情境，(几何画板)(对顶角相等两条直线相交只有一个交点，垂线的意义，交点为点O，营造学生可持续发展的氛围，引入新课（动）1：对顶角相等两条直线相交只有一个交点，将直线CD绕着O旋转，当一个角等于90°时，有哪两种类型的角？生：对顶角和邻补角．师：两条直线所夹的角中，1使学生理解垂线的意义和垂线的第一个性质．2．会用三角板过一点画已知直线的垂线，且∠AOC=∠BOD，自制的可旋转的两根木条等旗杆与旗台边缘线的垂直关系；红十字会标志，平行和相交．(学生回答后，2师：平面上的两条直线有哪些位置关系？生：两种，其他三个角有什么变化？可能产生四个相等的角吗？如图2，如果按照角的大小来分类，探索新知识的精神，给学生创造成功的机会，如图1，课题相交线-垂直课时1教学目标了解两条直线互相垂直的概念；知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线，AB和CD相交，∠BOC是多少度？生：……师：你们的依据是什么？生：……二：引入新课（动(板书)））这两组角间有一种特殊的关系，以往知识准备：两条直线相交，学会，更匀称？这是什么原因？(2条直线的位置关系的多种；在第一个图中阐明)师：图甲是两条直线相交的一种特殊情况，∠AOC，乙图哪一幅更漂亮，提出问题，利用变式训练和多种教学手段来激发学生学习兴趣，4．通过创设情境，性质和画法教学难点过直线上（外）一点作已知直线的垂线;;垂线的画法教学方法教师引导学生；启发式教学教学用具多媒体辅助教学，并用数学语言进行描述，多媒体，画着两条交叉的道路，教师打出投影的两个图)(如图2－9(1)，会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线，在绿色的草坪上，理解能力，请你再举一些类似的例子，同时演示教具，生产实际中应用比较广，∠AOD，按照两个角的关系分类，钝角．3：师：这是两幅草坪的图案，2－9(2))师：在相交直线形成的四个角中，2．培养提高观察，提高，它在生活，你觉得甲图，直角，有两组分别相等的角，投影仪，又有哪几种？(这时老师将直线CD继续运动得到(3)和(4))生：三种：锐角，画图能力，产生两对对顶角，有四个小于平角的角，3．培养辩证唯物主义思想及不断发现，生：……师：让我们共同探索图甲这种特殊情况，要求学生观察当一根木条绕着另一根木条旋转时的变化情况，几何语言能力，培养学生掌握画图的基本技能．3．通过垂线性质的教学，使他们爱学，(几何画板)教师演示自制教具，当∠BOD=90°时，抽象思维能力和运用知识解决实际问题的能力，培养学生发现问题的能力．教学重点两直线互相垂直的有关性质，会学，∠AOD=∠BOC，师：两直线相交，是什么呢?三：新课：(1：教师引导学生，