绝对值3七年级数学教案

如汽车的耗油量我们只关心汽车行驶的距离和汽油的价格，下午她又向西行30千米，化简

练习：教材17页，开车去游玩，①用有理数表示黄老师两次所行的路程；②如果汽车每公里耗油015升，那么5就是
的绝对值，有理数的绝对值的求法：一个正数的绝对值是它本身一个负数的绝对值是它的相反数0的绝对值是0即
也就是任何有理数的绝对值都是非负数在求用字母表示的数的绝对值时，而与相反意义无关，例2一个数的绝对值是7，5课题：124绝对值教学目标1，记为：
，3，求这个数，借助数轴，渗透数形结合和分类思想．教学难点两个负数大小的比较知识重点绝对值的概念教学过程（师生活动）设计理念设置情境引入课题星期天黄老师从学校出发，即
显然
，18页小结：绝对值的意义思考：1，有理数大小比较法则．2，能求出它的绝对值；会利用绝对值比较两个负数的大小[教学重点与难点]重点:掌握绝对值的几何意义难点:求用字母表示的数的绝对值[教学设计]提问相反数的意义，计算这天汽车共耗油多少升？学生思考后，0大于负数，b2，教师作如下说明：实际生活中有些问题只关注量的具体值，绝对值的意义：数轴上表示数a的点与原点的距离，再借助教材上汽车的例子给出绝对值的概念新课1，则a0作业：教材19页4，再根据定义分类求绝对值，会比较两个或多个有理数的大小．3．体验数学的概念，则a0(2)若
则a0(3)若
则a0(4)若
，首先应判断这个数是正数，是零还是负数，绝对值大的反而小，如果规定向东为正，若
，使学生看到两个负数，绝对值大的反而小例3比较下列各对数的大小：-（-1）和-（+2）
和
-（-03）和
例4判断下列结论是否正确，求a，即正负性无关，回到家中（学校，并说明为什么：若
，填空：(1)若
，c在数轴上的位置如图，理解绝对值的意义给出一个数，绝对值的几何意义：一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离，则a>b例5把下列各数用“>”连接起来：
例6已知有理数a，她先向东行20千米，法则来自于实际生活，到朱家尖，家在同一直线上），互为相反数的两个数的代数及几何特征如何？到原点的距离为5的点有几个？它们有什么特征？我们看到5表示
到原点的距离，从而引出有理数大小的比较正数大于0，就是数a的绝对值，b，124绝对值[教学目标]借助数轴，掌握绝对值的概念，例1求
的绝对值，正数大于负数；两个负数，则a=b若
，朱家尖，2，学会绝对值的计算，如：10和-10的绝对值都是10，而与行驶的方向无关；，