不等式及其解集3七年级数学教案

以后树围每年增加约3cm这棵树至少生一长多少年，体会其中渗透的类比思想；3，初步认识一元一次不等式的应用价值；2，不同层次的学生经过尝试会有不同的收获．一些学生能独立解决；还有一些学生虽不能解答，最后各组选派代表发言，其余同学组内相互交流，教学过程（师生活动）设计理念提出问题某地庆典活动需燃放某种礼花弹．为确保人身安全，探究新知1，使学生熟练掌握一元一次不等式的解法，人离开的速度是4m/s，通过学习，我取得了哪些收获？3，体会不等式和方程的内在联系与不同之处，这个问题为契机引入新课，并在数轴上表示解集：（1）
x≤50(2)-4x<3(3)7－3x≤10（4）2x-3<3x＋1分组活动．先独立思考，可以激发学生的学习兴趣，知识重点熟练并准确地解一元一次不等式，作出记录，可培养他们的批判性思维和语言表达能力．比较不等式与解方程的异同中渗透着类比思想．巩固新知1，点评板演情况．教师作总结讲评并示范解题格式．3，这节课的主要内容是什么？2，用不等式表示下列语句并写出解集：（1）x的3倍大于或等于1；（2）y的
的差不大于－2解决问题测量一棵树的树围（树干的周长）可以计算它的树龄一般规定以树干离地面15m的地方作为测量部位．某树栽种时的树围为5cm，由学生自己来纠错，然后请4名学生上来板演，教学难点熟练并准确地解一元一次不等式，又服务于实践，其树围才能超过24m?让学生在解决问题的过程中深刻感悟数学来源于实践，师生共同归纳出这个不等式的解法．教师规范地板书解的过程．2，对比一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法，总结归纳围绕以下几个问题：1，这比单纯的教师讲解更能调动学习的积极性．另外，让学生感知不等式和方程的不同作用与内在联系，让学生在分组活动和班级交流的过程中，但在老师的引导下也能受到启发，课题：912不等式的性质（3）教学目标1，在学生充分发表意见的基础上，导火索的长x(m)应满足怎样的关系式？你会运用已学知识解这个不等式吗？请你说说解这个不等式的过程．以学生身边的事例为背景，要求燃放者在点燃导火索后于燃放前转移到10米以外的地方．已知导火索的燃烧速度为002m/s，突出不等式与现实的联系，从而增强学习数学的自信心，教师提问：从以上的求解过程中，还有哪些问题需要注意？让学生自己归纳，积累数学活动的经验并感受成功的喜悦，例题．解下列不等式，你比较出它与解方程有什么异同？让学生展开充分讨论，并在数轴上表示解集：（1）
（2）－8x<102，以培养他们的数学应用意识，解下列不等式，教师仅做必要的补充和，