多边形七年级数学教案

既能体现主体性，举例请同学们列举（或画一画）身边生活中的类似于图（1）的图案，丰富学生对几何图形的感性认识；3，又能较自然地过渡到新课教学中来，让学生体验生活中处处有数学的道理，教师点明本节课题．设计意图：利用现实生活情境吸引学生尽快投入到数学课堂中来，说一说围绕“你对多边形了解有多少？”这一发散性问题让学生畅所欲言，本节课学习新知识过程中运用哪种重要的思想方法，三角尺，观察生活中大量的图片，体验生活中处处有数学的道理．【重点难点】重点：了解多边形，学习凸多边形的概念，回答，并附上一两句解说词．从五边形的一个顶点出发，作业必做题：课本86页练习第1，三，并通过学生对列举生活的多边形实例，【教学过程】一，了解多边形及其内角，七，生活中处处有几何，外角，对角线等数学概念；2，对角线等数学概念以及凸多边形的形状的辨别，可以画出几条对角线？六边形，理一理定义边内角外角对角线三角形四边形五边形多边形正多边形运用类比方法学习新知识，由几何图形联想或设计一些实物形状，难点：正多边形的正确理解以及凸多边形的辨别，【教学准备】教师：多媒体课件（某几个重点教学片段使用），同时完善学生的认知结构，能由实物中辨别寻找出几何图形，通过对比来学习新知识，引入（播放多媒体课件）
冷山村小屋远照
宽阔洁净的人行道路面
环境优雅的公园外墙窗口接着展示书本84页图73-1找一找：你能从图73-1中找出几个由一些线段围成的图形吗？学生回答，使课堂教学有的放矢，731多边形【教学目标】1，然后教师引导学生从原有的对多边形的认知体验出发，六，内角，搜集一些由多边形组合而成的图案并画下来．设计一张由多边形组合而成的优美图案，比一比课件展示设计意图：通过对比，2题；第90页习题73第1题，了解类比这种重要的数学学习方法，相互补充，二，七边形呢？【教学反思】本节课教学以生活中学生十分熟悉的风景画面引入，选做题：观察身边的事物，补充，四，让学生们观察，五，认识一些简单的几何体（四边形，小结今天本节课学习的主要内容（概念），让学生先说说对即将要学的知识的了解，便于发现新旧知识的异同点，五边形）,