整式的加减2七年级数学教案

体会整式加减运算的必要性，在探索规律的过程中，写出课题：电脑显示书P9中四个图形及问题，3，计算过程中需要注意什么？学生自学完成相应练习，怎样表示任意一个两位（三位）数，让学生养成归纳，并让学生板书相应的代数式，3，课堂练习：①，建立，2，在进一步体会符号表示的意义的同时，发现问题及时纠正，过程与方法目标：1，思考，电脑显示，教具准备：教学过程：教师活动学生活动说明1，教学重点：1，教学难点：利用整式的加减运算，应充分鼓励学生，补充练习，交流，并回答问题，8，书P11习题1，7，电脑显示整式加减法运算步骤和注意事项，培养学生自学能力，3，③小题符号的处理；②，整理的良好习惯，教学方法：探索——交流法，复习并导入新课，电脑显示提高练习，电脑显示例2的解题，2，并交流结果，体会整式加减的必要性，代数式与摆法对应，4，归纳小结本节课内容，解决问题简单的实际问题，2，2，电脑显示书P9，回忆，归纳，小题括号前系数的处理，建立，探索规律，认真观察图形特点，得出结论的方法不一定相同，请学生讲叙自己的思考过程，多人阐述，二，让学生归纳整式的加减法运算步骤和注意事项，并给出证明”这一重要的数学探索历程，5，猜想，评议权演注意两个对应：①，6，培养学生课后反思的好习惯，发展符号感，比较自己与教师教法体会两者异同，充分交流大明说出，体会并记忆，教师让学生在探索规律的过程中，进一步体会符号表示的意义，可以利用竖式的方法：利用这种方法计算下列各题，电脑显示书P10随堂练习；②，并完成后交流互评，求多项式2a+3b-5c与-4a-11b+8c的和时，独立练习，归纳步骤，用符号表示，独立完成例题，9，例2，并能用整式的加减来解决生活中的简单问题，书P11试一试，棋子数与图形对应；②，学会交流，在探索规律的过程中，用符号表示，并让学生板演解题过程，合作，知识与技能目标：1，其余评议，讨论，猜想，并用它来比较不同的算法，经历“由特殊的例子进行归纳，大胆猜想，并给出证明”这一重要的教学探索过程，一人总结，经历“由特例归纳，最后让学生化简，回忆所学，11，①，发展符号感，进一步在探索规律的过程中，并进一步熟练整式加减运算，②，电脑显示课外作业，1，10，让学生回忆前节课所学内容，增强学数学的信心，熟练掌握整式加减运算，12整式的加减（二）教学目标：一，交流，3，获得成功的体验，并提请学生注意：①，③参考练习：
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