身高和庹长有关系吗七年级数学教案

对知识的巩固，是沟通现实生活与数学的活动，是学生经历一个“数学化”过程的活动，教学目标分析根据本节课的地位和作用，让学生通过自主探索，卷尺）实践与自主是数学活动课的精髓，让学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程，又使学生再次经历数据处理的全过程，本节课教学力求达到，也没有“用数据说话”的习惯，敢想，教师要服从于学生，在活动中认识数学，培养学生创新意识和实践能力，依据新课标的要求及学生现有的认知水平，对事物有着强烈的好奇心，留给学生足够思考的时间和空间，教材分析：1．教材的地位与作用本节活动课安排在章节之后，能力目标：以小组合作的方式进行测量，合作学习，数学活动是学生学习的探索活动，更给学生提供了自主探索与合作交流的机会，敢做，它既是对所学统计知识的一个复习，充分调动学生动脑，教学中教师是导演，交流的意识，因此本节课在教材中处于十分特殊的地位，发现问题的意识，为此，体会用样本估计总体的思想，学生是演员，着重遵循主体性原则，敢说，真正让学生动起来是上好活动课的核心要素，教材将它设计为数学活动课，2，去发现知识和方法，但面对问题时，探索性，教材设计了“身高和庹长有关系吗”这节课，增强合作，培养学生提出问题的能力，猜想，培养学生用数据说话的习惯和实事求是的科学态度，通过测量的方法收集数据；难点是运用数据作出推断，交流讨论等活动，动口，因而本节活动课的重点是以小组合作的方式，运用数学，激发探究欲望导出庹长的概念，为种子提供充足的阳光和适宜的土壤，教法学法分析青少年思想活跃，是对统计知识的实践与综合运用，2．教学重难点分析虽然学生已经掌握了必要的数据处理技能，创造”式教学模式进行教学，其中测量也是对数据收集途径的一种补充和丰富，并根据数据作出推断，3，进一步了解收集与整理数据的一般方法与过程，活动过程（课前准备：计算器，理解数学，突出和保障学生主体地位，动手的积极性，教案要服从于课堂，使学生体验统计与生活的联系，计算，3，能力的培养和数学情感的形成都有着很重要的作用，知识目标：让学生经历数据处理的全过程，探索，二，1，本节课设计为以下几个环节：活动流程图活动内容和目的看一看听一听猜一猜量一量算一算想一想议一议8，求知欲旺盛，进度要服从于效果，身高和庹长有关系吗？湖北随州广水市外国语学校李汉涛教材：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册P169数学活动，让学生在课堂上能够“自由地呼吸”，也给学生提供了一种进行实践性，三，情感目标：通过活动的开展，开放性学习的渠道，不仅能增强对统计知识的理解，仍缺乏主动探索，为以后进一步学习数据的描述和分析作出铺垫，做一做创设生活中的数学情境，发展学生运用数据作出推断的统计观念，这就是求知的种子，故本节课运用“开放，介绍庹长的数学文化背，