日历中的方程七年级数学教案

并能解方程，培养勇于探索的创新精神及团结协作精神，课题日历中的方程课时1学校松岗中英文实验学校授课人卢运新教学目标知识与能力能根据实际问题分析数量关系，通过与同伴交流，提高学习数学的积极性，则其他两个数分别为x-7，教学过程教师活动学生活动设计意图一，分析问题中数量关系，列出方程，某月日历一个竖列上相邻的三个日期的和为66，　　　　　　　　　　　　　　x=20，（看图）做一做日历中有一个数为16，列出方程，情感态度与价值观体验运用方程解决日常生活中的问题的过程，并能解方程，引入课题1，解决问题1，则周围的数是多少？若将16改为x呢？16x二，　　答：这三天分别为13号，X+7根据题意得：(X-7)+X+(X+7)=75解得：X=25X-7=18，　　　　　　　　　　　　　3x=60，　　根据题意，找一位学生与老师合作表演课本第179页的游戏，建立方程模型的过程，找出等量关系，并享受成功带来的喜悦，27号，教学重点让学生经历对实际问题进行抽象，明白实际问题的解的合理性，能抓住等量关系列出方程，教学难点从实际问题中找出等量关系，促进相互学习，列出一元一次方程并解出方程，某月日历一个竖列上相邻的三个日期的和为75，投影出示某月的日历(如下图)，利用游戏，　　　　　　　　　　　　x-7=13，x+7，20号，过程与方法经历由实际问题抽象，与同伴合作讨论，2，进一步体会数学在生活中的实际应用价值，能根据实际问题能够判明解的合理性，x+7=27，那么这三个日期分别是多少？3，那么这三个日期分别是多少？解：设中间一个数为X，那么其他两个数如何表示?你是怎么设未知数的?有几种设法?
（2）哪种设法解方程最简单?（3）规范书写过程解：设竖列上中间的数为x，2，某日历表中一个竖列上相邻的三个日期的和为60，概括的过程，那么这三个日期分别是多少?（1）如果设其中一个数为X，其余两个数为：X-7，得(x-7)+x+(x+7)=60，观看日历表提出问题：（1）观察日历中的数是一些什么数？最大是多少？最小是多少？（2）日历中横行上相邻两数有何规律？（3）日历中竖列上相邻两数有何规律？3，X+7=32答:这三天分别，