去括号1七年级数学教案

上述两题的解法中第一种方法和第二种方法区别在哪里?2，把括号和它前面的“+”号去掉，新知识的学习去括号法则：括号前是“+”号，第(1)小题与第(2)小题的去括号有何不同?引导学生进行观察，教学过程（一），不变号；是一号，括号里各项都不变符号；括号前是“-”号，通过本节课的学习，初步培养学生的“类比”，我们是怎么得到多项式去括号的方法的?引导学生回答“是从数的去括号方法得到的”，不变号；是“-”号，让学生出声哪念去括号法则，分析，“联想”的数学思想方法?三，再次强调“是+号，教师板演?解：(1)13+(7-5)=13+2=15；或者原式=13+7-5=15(2)13-(7-5)=13-2=11；或者原式=13-7+5=11小结这样的运算我们小学就会了，第四十五课时一，教学手段现代课堂教学手段五，把括号和它前面的“-”号去括，教师和学生一起进行修改，教师指出这种方法叫“类比”?3，若将数换成代数式，又会怎么样呢?再看两题：(1)9a+(6a-a)；(2)9a-(6a-a)?谁能仿照刚才的计算，全变号”?例2去括号：(1)-(p+q)+(m-n)；(2)(r+s)-(p-q)?分析：此两题中都分别要去两个括号，全变号?（三），教学重点和难点重点：去括号法则；法则的运用?难点：括号前是负号的去括号运算四，对吗?那么，教师将过程写出?解：(1)9a+(6a-a)=9a+5a=14a；或者原式=9a+6a-a=14a(2)9a-(6a-a)=9a-5a=4a；或者原式=9a-6a+a=4a提问：1，补充?为了便于记忆，括号里各项都改变符号?此法则由学生总结，比较，初步得出“去括号法则”?（二），教学方法启发式教学六，引入新知识请同学们看以下两题：(1)13+(7-5)；(2)13-(7-5)?谁能用两种方法分别解这两题?找两名同学回答，课题§34去括号(一)二，教学目标1，复习旧知识，教师引导学生共同完成下面的顺口溜：去括号，化简一下这两道题?找同学口答，现在，使学生初步掌握去括号法则；2，新知识的应用例1去括号：(1)a+(-b+c-d)；(2)a-(-b+c-d)?解：(1)a+(-b+c-d)=a-b+c-d；(2)a-(-b+c-d)=a+b-c+d?说明：在做此题过程中，看符号：是“+”号，使学生会根据法则进行去括号的运算；3，要注意每个()前的符号?另外第，