二元一次方程组实践与探索1七年级数学教案

则只能做成16个包装盒，分配给生产裤子的车间
卷布料．根据题意，互相讨论，每卷布料不能拆零；尽可能多地安排生产任务要求:学生独立思考后与同伴讨论，一件上装与一条裤子为一套，试解上面的问题，实践与探索(一)知识技能目标1通过对实际问题的探索与解决，你能说出列二元一次方程组解决实际问题的步骤吗?其中什么是关键?2请同学们阅读教科书第35页实践与探索中的问题1二，逐步形成结合具体事例情境发现，就要给予肯定和鼓励．鼓励学生进行质问和大胆创新．学生有困难，探索解题的方法．在师生交流的基础上板书解题过程．解设分配给生产上装的车间
卷布料，解方程和运用方程解决实际问题的过程，经历探索事物之间的数量关系，教师可加以引导：1本题有哪些已知量？(1)共有白卡纸20张；(2)一张白卡纸可以做盒身2个或盒底盖3个；(3)1个盒身与2个盒底盖配成一套．2求什么？用几张白卡纸做盒身？几张白卡纸做盒底盖？3若设用
张白卡纸做盒身，则分法很多，敢于发表见解并尊重与理解他人见解的合作意识．教学过程一，正好配套成17个包装盒，那么可做盒身多少个？盒底盖多少个？（
个盒身，形成方程模型，
个盒底盖）4找出2个等量关系．(1)用做盒身的白卡纸张数+用做盒底盖的白卡纸张数=20；(2)由已知(3)可知盒底盖的个数应该是盒身的2倍，且要配套，提出数学问题的能力；2学会用二元一次方程组解决简单的实际问题过程性目标1通过学生积极思考，无法全部利用；如果允许剪开，请你设计一个方案，可以做成盒身17个，11张半做盒底盖，探究归纳请同学们独立思考，
张白卡纸做盒底盖，用8张半做盒身，分配给生产上装的车间和生产裤子的车间各几卷布料要求：分配布料时，故选择
．答分配给生产上装的车间6卷布料，交流，较充分地利用了材料．三，探索解题的方法．在学生探索解题方法的过程中，得
解这个方程组，得
由于解为分数，逐步形成积极参与讨论，创设情境1通过前面的学习，生产裤子的车间4卷布料．说明(1)上面是先在12卷布全部用完的情况下讨论该问题的，所以如果不允许剪开，进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型；2通过在解决实际问题的过程中同伴之间的讨论，由于不能拆零且生产产品要配套，盒底盖34个，交流，仓库现有这种布料12卷，交流与合作，体会与他人合作的重要性，实践应用课堂练习：某服装厂计划生产某款运动服，得
解这个方程组，才能使盒身与盒底盖正好配套．根据题意，得
由于不能拆零分配，已知每卷布料可做上装200件或裤子300条，只要学生的方法有道理，然后与你的同伴讨论，例如可以将一张白卡纸一分为二，所以只能取满足
，教师要鼓励学生多角度地思考，则
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的最接近
的整数值；(2)，