初一数学合并同类项（）七年级数学教案

相同字母的指数也相同的项称为同类项，创设情境，显现问题，；提高学生的观察分类，教具多媒体课件二，教材的地位和作用决定了本节课的教学设计，培养独立思考和合作交流的能力，在此之前，本班学生活泼好动，1，让学生亲自体验知识获得的过程，教师要充分发挥学生的主体作用，大胆猜想，教学难点运用法则化简多项式并求值，通过教学互动和团队合作活动，课堂组织形式师生，有利于完成教学目标，巩固知识，思维较活跃，态度与价值观激发学生的求知欲，学法引导学生独立和合作观察，营造互助式学习的课堂氛围，讨论，教学流程：流程内容呈现师生活动意图设计一，§45合并同类项（教案）陈晓曼教材分析：项目教材分析教学思考教材简介《合并同类项》这节课是浙教版数学（七年级）上学期第4章45节的内容，快速反应，教学中学情的了解分析确定，教学策略教学重点探究发现合并同类项的法则，问题2让学生讨论得出同类项的概念：所含字母相同，课型数学探究课教法选择教师引导，在合作探究活动中获取知识，1．问题12．问题2师：提出问题，使数学与生活融为一体，二，由已知，过程与方法组织学生参与学习，教学时，技能目标渗透数学分类思想以及整体思想；培养发现，小组合作交流，学生互动，依据课程标准，热爱数学，寓教于乐，充分调动学习的积极性，说理归纳问题的能力和学生的发散思维，学生交流，掌握合并同类项的法则，个体或团队观察，情感，使学生体验用数学知识解决实际问题的过程，以及参与合并同类项的实践活动，2，享受成功的喜悦，教学目标知识目标理解同类项的概念，探索，师：板书同类项概念，二，备课材料，归纳，学生已经学习了整式的概念，整式的加减等知识内容奠定了基础，生：思考回答，让他们在体验数学简洁美的同时享受成功的喜悦，本节课通过引导学生识别同类项，分析的能力；进一步增强学生应用数学的意识，引导启发，通过问题1，引出未知，让学生从自己的视点去观察，生：动脑思考回答问题，会利用合并同类项将整式化简，师：提出问题，得出结论，起到承上启下的作用，3，有益于学生理解数学，所有的常数项也看作同类项，比一比：看谁反应快下列的每组式子分别是同类项吗？（1）a
b与ab
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